社会科学研究2：选题的技巧.pptxVIP

选题的技巧; 四、社科项目的选题 五、学位论文的选题;一、为何选题;科学研究从哪里开始？;什么是科学研究中的问题？;有问题才有研究。任何事物不会自动成为我们的研究对象。 问题既来自理论，也来自实践。 问题可以发生在工作实践中，也可以发生在相关领域。 任何问题都属于某一个领域，但又不完全只是这个领域的问题。 ;问题的实质就是矛盾。谁发现了矛盾，谁就应该发现了问题。 科学的问题源于疑问。实际上，问题常常被人们称为“疑难”“困惑”。凡是令人怀疑的、难断是非的，都是提出了问题。 科学问题总是具有一定的难度，对它的解答一般不能一蹴而就。可以说，越是难的，就越是成问题的；越是不难的，就越是不成问题的。难度可视为测量问题的标尺。 ;研究问题与研究主题 研究问题是一项社会科学研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。 研究主题是科学研究中所设计的某一类现象领域或问题领域。研究主题更宽泛，也更具有一般性。 参见全国社会科学研究指南 ;研究问题是指几个概念（变量）之间的关系。一个研究问题包括一个或数个因果关系。 研究问题不是日常生活实践问题，而是学术问题。 研究问题不是研究领域，而是该研究中比较具体的问题。 研究问题是多人、多代都在研究，具有学术吸引力和学术传统的问题。 ;研究问题的特点：;选题的内涵;社会科学选题的内涵 选定社会科学领域中所要具体解决的问题，思考： 研究什么？ 为什么研究？ 怎样研究？ ;选题中注意：;社会科学研究选题： 重在科学性。表现在实验设计的科学性、研究内容的科学性、研究方法的科学性和研究结果的科学性。 难在创造性。事前对课题研究领域的影响程度做基本估计、对预期成果的先进性进行评估、吸收先进的理论和方法。 贵在实用性。现实需要与长远需要相结合；处理好基础理论研究与应用研究的关系；避免不必要的重复；要善于与人交流与合作。 ;爱因斯坦——提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从??的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ;英国科学家J.D.贝尔纳认为“一个选题的形成和选择，无论是作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段。一般来说，提出选题比解决问题更为困难。 麦科特尼——创造性思维的起点和核心是提出前沿性的问题。精明地选择问题是研究成功的关键。 ;选题的重要性;二、如何选题;并非任何问题都构成研究的“选题”，只有当我们持续地关注某一个有意义的问题，并将这个问题“设计”成可以研究的问题时，这个问题才转化为“课题” “设计问题即研究课题”也暗示着课题研究不是“随意性问题解决”。 课题研究中所涉及的问题是研究者在大量地、频繁地讨论社会现象过程中发现的某个值得“追究”和“设计”的“关键问题”。 ;选题的影响因素： 对象——分析单位，即研究谁（个人、群体、组织、社区、社会产品） 内容——研究什么问题 研究的视角——从什么角度、方面研究该问题 方法——用什么方法研究问题 定位——在什么层面研究，是宏观、中观还是微观研究。 ;选题的参考因素： 选题的指导思想必须面向人类社会发展需要，即选题具有较大的社会效益和经济效益。 选题必须明确、思路清晰、具有实用性、科学性、先进性和可行性。;选题八问;找准问题;选题的思路;判断选题是否恰当的标准： 第一，选题是否具有理论意义或较广阔的应用前景（实践价值） 第二，显著的经济效益和社会效益 第三，研究的必要性和充分的可行性的论证 ;选题来源;选题的信息来源 大量阅读文献 专业研讨会 专家咨询 课题指南 现实需要 个人前期研究基础和兴趣 ;阅读文献;选题的思路 热点——大家都在关心的问题，如：义务教育的均衡问题 难点——目前尚难以解决的问题。如：贫富差距的问题 疑点——存在争议和疑惑的问题。如：异地高考问题 盲点——尚未涉及的问题。如：对未知的教育手段的研究 ;确定选题——依据文献综述;确定选题的流程;怀疑——即反其道而行之 转换思维——即变换思维角度 类比移植——从别的学科获得启发，发现相似点，进行迁移 探究体察——探寻深藏于现象背后的事物的本质 ; 选题的捷径 研究问题可能源自于个人的工作实践，但从选择问题的“捷径”来看，可以先从他人的研究成果中获得启示。 阅读期刊与专著 留有争议的问题 整个社会科学发展的历史就是一个意见纷争、众说纷纭的历史。凡是有争议的地方，就隐含着相关的道理和值得研究的主题。 问题源于实践。 学会在“障碍”、“冲突”、“惑”“难题”中取舍问题。 思考自己工作中遇到的实际问题。;选题注意两个问题： 一要严谨。收集资料注意广泛性和全面性 二要