诗两首《金色花 》《 纸船》.docVIP

《诗两首》教学设计 教学内容 学习七年级语文（上册） 《诗两首》一文 教学目标 知识与技能 1、积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、沐浴、祷告、惊讶、倘若、至爱、无端”等词语 2、了解两首诗中所表现的感人至深的亲情 过程和方法目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。借朗读传情，活现作品的情感。朗读的形式多样，个体朗读，听读，模仿跟读等。 2、采用诗歌五步教学法。知诗（知识的内容）、说诗（说诗意）、想诗（想诗的意境）、悟诗（悟诗的感情）、品诗（品诗的特色） 3、学习和借鉴两首诗借助一种具体的形象抒发真情的写法 4、熟读背诵两首诗 情感态度和价值观 两首诗展示，歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。 教学重点 1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵两首诗 教学难点 深层品位诗句所蕴含的感情，如《金色花》中“作者为什么把孩子想象成一朵金色花？”《纸船》中“叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？” 教具准备 多媒体、幻灯片、视听资料、课外阅读资料 课时安排 一课时 【教学要点】 1、朗读两首诗，整体把握诗意。 2、重点研读《金色花》指导学生自读《纸船》 教学互动流程 教学程序 师 生 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 图片导入 观 看 图 片 创造情景氛围自然导入 1、学习《金色花》 投影 作者的简介及作品 记住自己不知 道的部分内容 让学生知道一些文学常识 赏析研读 提出要求： 1、放视听资料，让学生视听 2、注意朗读的语调、语速 学生在听的同时圈点勾画出新的字词 让学生学习朗读现代诗歌 诵读课文 1、让学生自由朗读，整体感知诗意 让学生自由朗读， 整体感知诗意 培养学生的朗读诗歌的能力 知诗 说诗 谈谈读诗的整体感受，说出自己对诗歌的理解 学生通过合作形式讨论问题 让学生整体感知诗的内容和诗意 跟读课文 1、放视听资料 2、让学生跟着读 轻声跟着读 让学生想象诗歌描绘的内容和意境体会诗歌的诗情画意 想诗 提问： 诗歌中“我”与妈妈的三次嬉戏的经过 学生思考回答 再次让学生描绘的内容和意境体会诗歌的诗情画意 合作探究 提出问题： 1、我为什么想像自己变成一朵金色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈妈知道? 3、为什么妈妈见了面说：“你这坏孩子” 学生通过合作形式讨论问题 培养学生合作意识和讨论探究问题的能力 进一步体会诗歌的诗情画意 悟读诗歌 提出问题： 诗人为什么把孩子想象成一朵金色的花？ 结合注释谈谈自己的看法 让学生进一步感悟作者的思想感情，向较高的理性层次靠近 品读诗歌 提出问题： 你还想变化什么美好的东西，来表达对妈妈的爱？ 学生发挥想象 培养学生借鉴本诗的写作手法 2、学习《纸船》 投影 作者的简介及作品 记住自己不知 道的部分内容 让学生知道一些文学常识 题解 讲述创作背景 让学生了解背景 帮助学生理解诗的构思 赏析研读 提出要求： 1、放视听资料，让学生视听 2、边听划出朗读停顿的节拍及重读的字 3、投影 划好的朗读停顿的节拍及重读的字 学生听读同时划出朗读停顿的节拍及重读的字 让学生对照检查 让学生学习朗读现代诗歌 跟读课文 1、放视听资料 2、让学生跟着读 轻声跟着读 让学生想象诗歌描绘的内容和意境体会诗歌的诗情画意 指导学生自读 适当的地提出问题辅助学生去读诗 学生带着问题去读 让学生自己知识、说诗、想诗 从而读懂诗 合作探究 提出问题： 1、《纸船》中“叠纸船为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？ 2、以《纸船》为诗题， 有什么妙处？ 学生通过合作形式讨论问题 培养学生合作意识和讨论探究问题的能力 进一步体会诗歌的诗情画意 反馈评价 1、在这两首诗中，你感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。 2、沐浴在母爱中的我们，该选择什么来寄托迫使的纯真的母爱呢？ 学生整体感悟诗歌，说出自己的感悟。 了解学生对诗歌掌握的情况 作业 1、背诵两首诗 2、片断写作练习 学生背诵 写 作 培养学生的写作能力