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九年义务教育化学新课程教学模式研究 （怀化子课题组：物质的化学变化） （一）教学要素和基本要求 怀化市溆浦县课题小组成员：刘喜让 张永华 文体望 物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。化学变化是化学研究的主要内容之一，认识物质的组成和结构必须研究化学变化。 本主题主要包括化学变化的特征、化学反应的类型、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。 本主题的教学要紧密联系生产生活实际，使学生真切地感受到发生的化学变化；引导学生通过实验探究化学变化的规律，初步了解研究化学变化的科学方法；通过生动、具体的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是变化的”的观点。 一、课程标准（实验）内容要求 ???（一）化学变化的基本特征 标 准 活动与探究 可选择的学习情景素材 1．认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。 2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 3．认识催化剂的重要作用。 4．初步形成“物质是变化的” 的观点。 ①交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出化学变化的一些特征。 ②设计实验推断氧化汞受热分解的产物。 ③观察二氧化锰（或硫酸铜溶液）对过氧化氢分解反应快慢的影响。 ④观察铁钉生锈的实验。 往新制成的氧化钙中加入水能“煮熟”鸡蛋 石灰岩溶洞和钟乳石的形成 中国古代的黑火药 ?? ??? （二）认识几种化学反应 标 准 活动与探究 可选择的学习情景素材 1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 2．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释 日常生活中的一些现象。 3．了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 ①用实验证明：汞在密闭容器中加热生成了新的物质。 ②观察并记录实验现象：在加热条件下氢气与氧化铜反应。 ③通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律。 ④小组协作完成当地土壤酸碱性测定的实验，提出土壤改良的建议或适宜的种植方案。 用石灰石或贝壳烧制石灰 中国古代的“湿法炼铜” 用碱液处理树叶制成“叶脉书签” 酸、碱性废水的处理 ??? ?????? （三）质量守恒定律 标 准 活动与探究 可选择的学习情景素材 1．认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2．能正确书写简单的化学反应方程式，并进行简单的计算。 3．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 ①实验探究化学反应中的质量关系。 ②用粒子的观点对质量守恒定律作出解释。 质量守恒定律的发现 二、基本教学要素及要求 Ⅰ、化学变化的基本特征： 教学目标： 知识与技能： ①认识物理变化与化学变化的基本特征并能判断日常生活中一些物质的变化，理解反应现象与本质的联系。 ②了解化学变化中的能量变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。 ③认识催化剂的重要作用。 过程和方法： ①通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理； ②用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣； ③学会边实验边讨论的方法，在活动中激发学生的学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 情感态度和价值观： ①激发和保持对化学实验的浓厚兴趣，培养学习的自觉性和主动性； ②培养严谨务实的科学作风； ③逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学习化学离不开实验； ④通过对“化学变化中的能量变化”的认识，使学生认识到能量的重要性，培养节约能源的意识。 Ⅱ、认识几种化学反应 教学目标 1．知识与技能 ①初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并能解释与日常生活相关的一些现象。 ②能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。 ③了解人们如何利用化学反应改善和提高自身的生活质量。 2．过程与方法 ①学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 ②学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 ③学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题，从而提高对实验进行分析、思考的能力。 3．情感态度与价值观 ①培养实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度。 ②逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点/ ③关注化学与日常生活和生产的密切关系。 ④进一步增强学习化学的信心。通过典型事例（侯德榜事迹）树立为民族振兴，为社会进步而学习的志向。 Ⅲ、质量守恒定律 教学目标 1．知识与技能 ①通过实验探究理解质量守