粤教版小学三年级科学下册教案【强烈推荐，一份非常实用的教案】 .pdf.pdfVIP

粤教版小学三年级科 学下册教案 1 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 倡导让学生亲身经历以探究为主的 学习活动，培养 的好奇心和探究欲，发展 对科学本质的理解，使 学 会探究解决问题的策略，为 终身的学习和生活打好基础。 二、班级基本情况分析： 上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备 的探究能力， 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动 手，善于操作，另外，在 着观察、提问、假说、预言、调查、解释 及交流等一系列活动时，我强调合作必要性， 学生的合作意识和合 作能力加强了的 。 三、任务目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得 学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对 日常生 活的 ，逐渐养成科学的 习惯和生活习惯； 2、 科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从 中 科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，学 会科学地看问题、想问题； 3、 、 学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量， 是控制变量、采集数据，并对实验结果 的解释，学 习 解释模型，以验证 的假设。 2 4、 和发展对周围世界的好奇心与求知欲， 大胆细心、注重证据、 敢于质疑的科学 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命， 资源和环境的保护， 现代科 技的发展。 四、方法措施： 1、 课堂 措施： (1)、 教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活 动、问题和作业。 (2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生 教学，努 力 每位学生 性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时 。 (3）、 确立学生的主体意识，对学生的回答和作业 反馈， 以表扬 鼓励为主的原则。 (4）、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的 、分析、综 合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 2、提优补差措施： （1）、鼓励学生 阅读量，多看 有益的课外书籍，并提倡学生 参加 （社会）实验、小发明、小 、小制作活动，以 能力。 （2）、帮助后进生 自信心，继而 表扬鼓励为主的原则，培养学生 对科学课学习的兴趣。 （3）、延伸课堂内容， 课内与课外相 。 （4）、 优生与后进生的 ， 互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： 3 （1）、 学校设施优势，采用现代教育技术 课堂教学，既激发学生 的学习的兴趣，又可以 学生在多样化的环境中灵活 知识。 （2）、 活动的总结，注重课后交流、单元总结。 4 5 我们在哪里 第一课 定位置 一、教材分析： 第一课是在学生现有的对于定位置的生活经验认知的基础上， 通过一系列的教学活动：说说你的位置；位置接力；教学楼的位置； 远洋船的位置。使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置， 理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定；通过活动，加 深学生对方位的理解；明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物 体位置的因素；进一步加深对方位的理解，知道确定方位的重要性。 二、教学内容: 说说你的位置；位置接力；教学楼的位置；远洋船的位置。 三、教学目标： 1、科学知识目标 （1）能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。 （2）理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2、能力目标 （1）学会提出问题、作出猜测。 （2）培养解决实际问题的能力。 （3）学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。要求 学生对物