[工学]新编数字逻辑与数字电路实验修改稿三.docVIP

**** 实验指导书 广东商学院教务处 制 目录 绪论 实验 TTL门电路逻辑功能测试 实验 TTL门电路的逻辑功能变换 实验 组合逻辑电路 实验 组合逻辑电路 实验 加法器 实验 集成触发器及其应用 实验 计数器实验 移位寄存器和锁存器 实验 脉冲信号产生电路 附录一 附录二 绪论 实验是对学生进行专业技能训练，提高学生的工程实践能力的一个重要的教学环节。《数字电子技术基础》课程是一门实践性、工程性非常强的技术基础课，必须十分重视加强实验教学。通过数字电子技术实验课使学生进一步巩固理论知识，培养基本操作技能、创新能力，全面提高学生的动手能力及综合应用电子技术的能力。 在实验课程的进行中，教师应注重对学生的工程技术能力的培养，如：1、使用常见电子测量仪器仪表的技能；2、熟悉常用元件的性能并正确选用的能力；3、实施实验并观察分析电路现象的能力；4、应用电子测量技术的能力；5、调试实验或排查简单故障的能力等；6、焊接组装实验电路的能力，并注重全面素质的创新精神的培养。 数字电子技术实验课程的基本要求 能够正确熟练使用信号发生器、毫伏表、示波器等常用电子测量仪器。 熟悉电子技术中常用元器件的性能和使用方法。 能够根据实验需要，正确选择电路元器件，正确连接实验线路，观察实验现象，调试实验电路，排除简单电路故障。 了解误差理论，学会正确处理数据，绘制实验曲线，分析实验结果，撰写实验报告。 认真研究实验现象，积极思考和讨论实验问题，培养创新精神；同时要有严肃的科学态度、团结协作的团队精神和爱护实验设备的良好习惯。注意实验操作规范，安全用电。 二、课程的进行方式 要求应用数字电子技术基础理论知识，熟练掌握实验方法，提高学生实验设计能力以及实际调试电路能力。在教学方法上，采用课前预习、设计、调试、总结和考核等环节。 1、课前预习 实验前要认真预习实验所涉及的有关知识，明确实验的目的和要求，了解实验原理、仪器仪表设备的使用方法和注意事项，提出完整的设计方案及可实验的电路，确保实验中主要精力集中于电路的验证、分析与研究上。 2、课程进行 （1）学生设计 数字电子技术基础实验内容分为两类：基础测试型和综合设计型。基础测试型实验训练学生的调试能力和分析能力，综合设计型实验培养学生运用数字电路理论设计电路的能力。 （2）检查仪器仪表 检查本次实验所需的仪器仪表及部件是否齐全，仪表的类型和量限是否合适，仪表指针的起始位置是否正确，指针摆动是否灵活等。同时记录仪器仪表的型号、规格及标号，以便在分析实验结果时，对数据的准确性和可靠性有所依据。 （3）连接线路 实验前，仪器仪表的摆放和布局要合理，操作要安全。断电状态时进行连线，应按电路顺序相连。连线要可靠，线路要清楚有序，各分支、节点易辨别（可以利用导线的色彩特征等）。 （4）检查线路 线路接好后，同学之间应先互查线路是否正确。除了检查电路的连接是否正确外，还要检查滑线变阻器的动触点位置是否合适，调压器手柄指针位置是否接近零位，仪表量限和极性是否符合要求。对初次实验或较复杂的实验线路，须经老师核查线路后才可通电。 （5）接通电源 通电前，首先通知全组成员做好准备，以免发生人身事故或设备损毁，有异常现象时，应及时断电。 （6）读取和审查数据 数据经审查合格后，要先切断电源，再拆除线路，整理仪器仪表设备，清理导线。经老师允许后，方可离开实验室。 三、实验报告的撰写 实验结束后，必须认真及时地撰写实验报告。实验报告是实验结果的总结和反映。一个实验的价值，很大程度上取决于实验报告质量的高低。 撰写实验报告的要求 （1）事实求实的科学态度 实验数据与实验结果是对电路进行分析研究的依据。因此，实验取得的资料，如数据、图形等应真实地反映到实验报告中去，不允许更改、抄袭，或主观臆断。若因操作错误使数据违背规律，应当重做实验，重新取得数据。 （2）符合要求的具体内容 实验报告应以实验目的和实验要求为中心内容。 （3）不断积累、深入探索的钻研精神 实验过程是培养实验技能，提高动手能力，增加实践经验的过程。学生应善于总结实验中的经验与不足，将其整理记录在实验报告中，对后面做好实验提供帮助。 （4）实验报告形式规范 实验报告应作到：文字流畅，语言准确，书写清楚、整齐，数据完整，图表规范，分析合理，结论有据。 实验报告的主要内容 （1）实验名称 包括实验日期，实验者班级、姓名及学号，实验组别，同组人姓名。 （2）实验目的 实验目的是实验的宗旨，要有明确的目的，才能做好实验。在本栏中，学生应简明地概述本实验通过何种方法，训练哪些技能，达到怎样的要求等。 （3）实验仪器与设备 列出完成实验所需的仪器和设备。 （4）实验电路