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《中国近现代史纲要》 中华女子学院公共课教学部 苗伟东 电话 邮箱：mwd11@126.com 课程安排和要求 成绩计算： 平时成绩10%，期中论文10%；期末考试80% 平时成绩：考勤、课堂表现等 期中论文：写当代中国社会变迁史（1949——），如生活变迁史（如饮食、起居、衣着、婚俗等）选题一定要小，见微知著。字数3000字以上，要查阅资料，调查访问，要求独创，抄袭零分，可以组织3人以内的合作小组，共同撰写论文。 论文提交时间：11月24日；要求纸质版（写清姓名、学号、专业、年级班级） 开设“中国近现代史纲要”课程的意义 “欲知大道，必先为史” “灭人之国，必先去其史；隳人之枋，必先去其史；绝人之才，湮塞人之教，必先去其史，夷人之祖宗，必先去其史。” ——龚自珍 了解国家民族辉煌灿烂历史的一扇窗户 “史学者，学问最博大而最且要者。国民之明镜，爱国心之源泉也。” ——梁启超 历史是一种综合国力 中国历史源远流长，有着几千年不间断的历史记录，这是整个世界上绝无仅有的历史奇迹。（古埃及、古印度、古巴比伦） 中国：经史子集（历代王朝以研究历史、编撰历史为重任，李约瑟认为中国是一个有深刻历史意识的民族） 历史是资政兴国的一把钥匙 唐太宗强调修史可以：“览前王之得失，为在身之镜鉴。” 元世祖忽必烈认为：“不可亡前人之史，若不立史馆，后世亦不知有今日。” 历史具有道德教化的功能 总结历史是为了开辟未来（1890年中国的国民生产总值是日本的5.8倍，而在1894年的中日甲午战争中被日本打败，历史经验教训是非常深刻的，要居安思危） 如何学好历史 尊重历史（刘知几 《史通》不掩恶，不诩美） 一切历史都是当代史（一个时代有一个时代的史学） ——克洛齐 史料是历史研究的前提 史料本身就有阶级性 义和团： 义和团就不图名，又不图利，‘万众一心’，扶保中华，逐去外洋”。 费正清主编的《剑桥中国晚清史》引用史料：“拳民们衣着不整，披头散发，手执‘法宝’，禹步而行，极像传说中的巫师。北京城完全成了妖魔鬼怪活动的地狱。” 历史必然受政治的影响，历史具有阶级性 清史稿的作者是清朝的遗老，对辛亥革命很恨， 武昌起义：“宣统三年八月，革命党谋乱于武昌。” 中华民国成立，孙中山当临时大总统：“举临时大总统，立政府于南京，定国号曰中华民国。” 辛亥革命烈士秋瑾、徐锡麟时：“伏诛” 辛亥革命中被革命党打死的瑞方、恩铭等，“慷慨捐躯，从容就义。” 《剑桥中华人民共和国史》费正清、迈克法夸尔编著： 书中费正清坚持 “结构主义”唯心史观，认为“中国社会是建立在古代社会秩序和政治价值的结构之上，这些结构的基础太深厚，难以很快改变它们。”他认为与中国三千多年的历史传统相比较，“自1840年以来中国所发生的革命变化，对于一个包容语言、伦理价值、家族制度、社会标准、手工业技术、农商经济和帝国政体等方面的超稳定结构来说不可避免地是肤浅的、表面的。”在传统的文化价值观影响下，“尽管新的思想、新的术语、甚至宇宙论在革命家的脑袋中不断涌现，但中国人还是不断地表现出不寻常的连续性和历史意识。”因此，他认为在共和国的今天“晚清政体的……构成内容，在今天仍然起着明显的作用”。从古代至现代，中国历史连续性如此强烈，中国的人们不过是“用同样的旧曲调唱着不同的歌词”而已。为了阐述其结构主义的观点，该书从题目、内容到素材都经过精心选裁，使读者见到的不外是政治专制、经济混乱、社会动乱和精神堕落。 麦克法夸尔甚至直言不讳地说：“从长远的历史角度看，中国共产党可被视为另一个统一的朝代，他们拥有帝王式的主席、帝王式的政府和帝王式的意识形态。” 《美国与中国》附录： “费正清先生无疑是一位具有高度争议的人物，而中国人对于他更有种种不同的看法，这主要是他的近、现代史的研究直接涉及到美国对华政策，他的史学也确实是有意识地为美国的政策服务。”“费正清在中国近现代国际关系史的研究方面是有重大贡献的人，单他对美国的利益打算的太精。”“在种种表面的矛盾下，其实隐藏着两个绝对不变的一贯原则，第一是美国的利益，第二是现实主义。” 综述 风云变幻的八十年 教学重点 1．怎样认识中国封建社会由盛而衰？ 2．为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？ 3．怎样认识近代中国社会的性质、主要矛盾、面临的两大历史任务及其相互关系？ 4．近代中国半殖民地半封建社会的基本特征。 教学难点 1．怎样认识近