浙教版八年级科学下册3.5《生物的呼吸和呼吸作用》教案.docVIP

年级 八年级（下） 学科 科学 课题 ?3.5 生?物?的?呼?吸?和?呼?吸?作?用 课时类型 新授课 课时安排 2课时 备课教师 备课时间 教学目标 【认知目标】 1、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。 2、结合录像和图片，了解呼吸系统的结构和呼吸运动。 3、引导学生感受自身呼吸运动时，胸部的变化和肋骨的移动，结合图片、实验，感知理解呼吸运动的产生，以及气体交换的过程。 4、通过学生对小动物的准备、动手实验、观察、分析讨论，了解动物的呼吸。 5、通过对豆芽的呼吸作用的实验，了解植物的呼吸， 6、了解植物的呼吸作用，了解呼吸作用为人体能量的利用提供了必要的条件。 【能力目标】 1、通过对人体吸入的空气与呼出的气体成分比较图的分析，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。 2、能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。 3、培养学生实验设计能力和提出问题的能力 【情感和价值观目标】 1、通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的思想，同时激发学生学习科学的兴趣。 2、让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。 3、引导学生养成良好的卫生习惯 教学要点 教学重点 重点：人体呼吸系统的结构和气体交换过程；呼吸作用。 教学难点 难点：肺泡有利于气体交换的结构特点； 气体交换的过程，呼吸运动的原理。 教学准备 教????学????过????程 设计意图 第一课时 【引言】生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。那么，这种气体交换在生物体内市怎样进行的呢？ 一、人体的呼吸系统的结构和气体交换 【问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化？ －－呼出的气体氧气的含量降低，二氧化碳的含量增加。同时水汽的含量也明显增加。 【问2】你怎样用实验来证明呢？ －－用澄清石灰水和白色的硫酸铜粉末。 【讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。 【读图】我们来认识一下人体的呼吸系统 －－人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？ 1、人体呼吸系统的构成： 呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激 咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道 喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架 支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌 肺：肺泡－－气体交换的场所； 1、 肺的基本结构为肺泡，一个肺由很多的肺泡构成，这种结构有什么好处？起到什么作用？ 一个肺分成很多个肺泡，这样的好处是大大增加了肺与空气的接触面积，作用是有利于呼吸作用的进行。 肺还有哪些特点？这些特点有什么好处？ 特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。 【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。 2、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。 吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。 呼气时，过程与之相反。【补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音——婴儿的第一次“啼哭”。这就是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。 3、肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。 由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，静脉血流经肺泡外的毛细血管时，如图所示，氧便由肺泡扩散到血液里；同时，静脉血里的二氧化碳扩散到肺泡中。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。氧从肺泡进入血液以后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合。通过体循环，将氧输送到全身各处的组织里。 【思考】呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行交换吗？－－不能全部。 呼吸的全过程包括哪几环节？ 第二课时 复习引入 1、人要维持正常的生活，必须要进行 。 2、人通过 系统与外界进行气体交换。 3、呼吸系统由 和