浙教版八年级科学下册3.3《化学方程式》教案.docVIP

年级 八年级（下） 学科 科学 课题 3.3_化学方程式 课时类型 新授课 课时安排 3课时 备课教师 备课时间 教学目标 【认知目标：】 1、通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，理解质量守恒定律。 2、通过对化学反应的实质分析，理解化学反应中各反应物质量总和与各生成物质量总和相等的原因。 3、知道化学方程式是用化学式来表示化学反应的方程式。能说出化学方程式包含的四种意义。 4、知道化学方程式必须遵循两个原则：一是以客观事实为依据；二是要遵守质量守恒定律。 5、理解化学方程式计算的理论依据。知道根据化学方程式计算的解题步骤和解题格式。 【能力目标：】 1、能用质量守恒定律分析实际的化学反应现象。 2、初步学会化学方程式的书写和配平。 3、掌握化学方程式的宏观读法和微观读法。 4、能根据化学方程式求出反应物、生成物各物质间的质量比。 5、能根据化学方程式规范地进行反应物质量和生成物质量之间的计算。 【情感和价值观目标：】 1、通过质量守恒定律的学习，形成自然界一切变化都是有规律的，渗透自然科学方法论的教育，提高实事求是、反对伪科学的态度。 2、深刻理解化学方程式的意义，体会用化学方程式表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性。 3、写化学方程式要以客观事实为基础，不能随意臆造事实上不存在的物质和化学反应，培养实事求是的科学态度。 4、初步学会用定性分析和定量分析相结合的方法进行科学研究和解决实际问题。 教学要点 教学重点 【重点】：质量守恒定律。正确书写化学反应的化学方程式。根据化学方程式的计算。 教学难点 【难点】：理解质量守恒定律，并能用它来解释常见的现象。正确书写化学反应的化学方程式。根据化学方程式的计算及其规范的解题格式。 教学准备 教????学????过????程 设计意图 复习 引入新课 提问：化学反应前后物质的质量是怎样变化的呢？ 演示实验 当物质发生化学变化后，反应物的总质量与生成物的总质量相比较，存在什么样的关系？ 学生：可能提出三种假设！ 1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。 2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。 3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。 教师：那就让我们实验和智慧来进行探究化学反应前后物质的质量是怎样变化的！ 实验1、白磷燃烧前后的质量测定。（教师演示） 实验步骤： 称量装有少量白磷的密闭容器的质量。 加热锥形瓶。 冷却后第二次称量。 实验现象：产生大量白烟，放热，气球先膨胀后收缩，天平保持平衡 实验结论：白磷燃烧前后的质量物质的质量总和相等。 实验2、氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。（学生探究） 实验步骤：氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量总和相等。 实验现象： 蓝色溶液 变成沉淀，天平保持平衡 实验结论：化学反应前后物质的质量和相等 结论：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 小结：从上面 实验方案得出的结论，证明我们假设二是正确的，无数个实验 证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和，这个规律叫质量守恒定律。 解释： 1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。 2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。 为什么物质在发生化学变化前后，各物质的质量总和一定相等呢？ 提问：为什么化学反应前后质量会守恒？ 电脑动画掩饰： 分析回顾： 由分子构成的物质在化学变化中： 分子 原子 新分子 新物质 分子分解成原子，种类改变；原子不能再分，种类不变。 结论：在一切化学反应中，反应前后的原子种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以反应前后各物质的质量总和必然相等。 实践运用： 实验 ：在稀盐酸和碳酸钠前后质量的测定实验中，稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？ 实验 ：在镁条在空气中燃烧前后质量的测定中，完全燃烧后称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还要轻？ 分析以上问题及实验中3质量减少的原因。 【讨论3】 1、镁条在空气中燃烧，为什么会出现这样的实验结果？ 2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？ 讨论：在化学反应前后，下列选项中： 一定会改变的有_________________；一定不会变的有_________________；可能会改变的有_________________。 A.物质种类 B.物质总质量 C.分子种类 D.分子数目 E.原子种类 F.