[医学]护理理论-3.pptVIP

护理理论 教学课时安排 第一章 绪论 4学时 第二章 护理学的基本概念 4学时 第三章 护理学相关理论 4学时 第四章 南丁格尔的环境理论 4学时 第五章 奥瑞姆的自护模式 2学时 第六章 罗伊的适应模式 4学时 第七章 纽曼的系统模式 2学时 第八章 金的达标理论 2学时 第九章 雷林格的跨文化护理理论 2学时 第十章 佩皮劳的人际关系模式 2学时 学习目标 掌握与护理理论有关的概念，如护理理念、概念、护理理论。 熟悉护理理论的发展阶段。 了解护理理论的发展趋势。 第一章 绪 论 是什么？ 有哪些相关的概念？分别是什么关系？ 对护理学或临床护理有什么意义？ 护理理论的现状及发展趋势如何？ 理论的作用 分析解释现象 逻辑推理 检验科学假设 指导实践，有助于专业发展 护理理论20世纪50年代兴起 直觉、经验式——科学、自主性 增加护理专业的独立性 指导护理实践、护理教育、护理研究、护理管理 第一节 护理理论的相关概念 理念(philosophy)—“寻找真理” 定义：指引个人思维和行为的价值观与信念。 理念—“寻找真理” 在一定程度上决定一个人对某种现象或事物的思考方式 这种思考方式是影响其行为决策的重要因素。 护理理念 定义：引导护理人员认识和判断护理现象和本质及其相关方面的价值观和信念。 历史演变： 苦行僧主义(asceticism) 浪漫主义(romanticism) 实用主义(pragmatism) 人文存在主义(humanistic existentialism) 苦行僧主义(asceticism)阶段 时间：1850~1920年 特征：追求最高的理想境界。 强调自我否定，愿意牺牲自我生命与舒适的享受。 浪漫主义(romanticism)阶段 时间：1921-1940年 主张：人与所存在的物理环境达成和谐一致。 脱离现实，强调自我感觉、冒险及浪漫的人生态度。 特征：强调护理需要依赖权威 ---- 医师 　　　　 医院行政主管 实用主义(pragmatism)阶段 时间：1940-1960年 特征：关注人的行动、策略或信念是否实际应用并获得相应的结果。 对护理的影响： 　　助理护士、注册护士 “以疾病为中心”的护理 功能制护理、小组护理 人文存在主义阶段 时间：1960~至今 内容：相信每一个人都有其独特性。 对护理学的影响： 心理和生理的整体需要 护理模式的转变 护理理念的要素 第一节 护理理论的相关概念 概 念 定义：是人们对周围环境中的某种物体所形成的印象，是人们对客观事物属性及其本质的理性认识。 概念的分类 按被观察到的程度： 经验性概念：能够通过人的感官来感受到。 推论性概念：被间接观察到的。 抽象性概念：不能被观察到的。 概念的分类 根据概念的性质及应用范围： 列举性概念：具体描述（最简单） 关联性概念：一定条件下存在（较为简单） 联合性概念：联合而形成 统计性概念：统计学方法/术语 总结性概念：总结性认识 　　　　　　（抽象复杂） 护理学的基本概念 人、环境、健康、护理 理 论 定义：人们对自然界及人类社会的规律的、系统性认识。 描述 解释 预测 控制 理 论 一个以上的概念、概念之间的相互关系组成。 对各种概念如何关联的一种简单性的说明。 理 论 理论的发展： 具体 抽象 假设 测试、验证 理 论 理论的分类： 基础理论 应用理论（用途） 护理理论 生物学理论 医学理论（专业） 宏观理论 中观理论 微观理论（范围） 理 论 理论的作用： 复杂的现象简单化、综合化 检验学科假设的基础 逻辑性：归纳和演绎 发展新理论 发展自身专业 概念和理论与护理学的关系 护理实践的核心：人或个体 护理理论由一些描述性的图表实现 第二节 护理理论概述 护理理论的分析与评价 护理理论的定义 定义：是指对护理现象及其本质的、系统的、整体的认识，用对描述、解释、预测和控制护理现象。 获取：伦理学 美学 个人知识 科学知识 护理理论的分类 抽象程度及其对实践的指导意义： 护理理念：价值观和信念－－基础 护理模式：概念框架　　－－雏形 护理理论：