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第二章 语文教材论 一、 语文教材 二、 语文教材宏观研究 三、 语文媒体 9月6日，光明日报新闻 编剧刘毅在其微博上发帖称，“开学了，各地教材大换血”. ——他列举了20多篇“被踢出去”的课文，比如《孔雀东南飞》、《药》、《阿Q正传》、《记念刘和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壮士》、《鲁提辖拳打镇关西》、《朱德的扁担》等。 ——其中涉及鲁迅的作品多篇，因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。 ——人教的新教材。新课本“现当代作品及外国作品54篇，其中新选课文35篇，占总数的64.8%”。 “阿Q” 离开了，新面孔加入了。 现代文部分： 反映“神舟六号”飞船升空的《飞向太空的航程》， 呼唤奉献精神的《寻找时传祥——重访精神高原》， 反映香港回归的通讯报道《别了，不列颠尼亚》等作品。 散文方面： 巴金的《小狗包弟》，这是一篇反映“文革”的“反思文学”，这篇文章选自巴金的散文集《随想录》。该散文集中的许多文章是巴金用“自我忏悔的形式，从反省自己的软弱开始，逐渐进入对全民族的灵魂的拷问”。这是巴金写《随想录》的一个重要特点。 古代诗文： 柳永的《望海潮》、杜甫的《咏怀古迹》、辛弃疾的《水龙吟》、李商隐的《李贺小传》等作品。 小说部分 ： “先锋派”作家余华的《十八岁出门远行》。这是一篇“荒诞小说”，写的是一个18岁的年轻人第一次走出家门在外面的遭遇，全文都在用一个18岁孩子的口吻进行叙述。高中生会有同感，读来很亲切。 网上热炒的： 经典作品“剔除目录” 孔雀东南飞、药、阿Q正传、纪念刘和珍君、雷雨、南州六月荔枝丹、陈焕生进城、促织、廉颇蔺相如列传、触龙说赵太后、六国论、过秦论、病梅馆记、石钟山记、五人墓碑记、伶官传序、项脊轩志、背影、狼牙山五壮士、鲁提辖拳打镇关西、朱德的扁担、牛郎织女。 一、语文教材 讨论： 教教材还是用教材？ （一）语文教材的三重含义 1、专指语文教材：语文教科书（必修、选修读本） 2、特指语文教材：与学校语文课堂教学直接相关的一切图书资料的总和 3、泛指语文教材：一切有助于培养人们的语文能力、提高人们语文修养，对人们的语文学习产生影响的，书面和非书面、学校和社会的语言材料的总和 （二） 语文教材的系统结构 1、核心语文教材 2、辅助语文教材 3、随机语文教材 二、语文教材的宏观研究 1、研究课程标准 2、研究教材的编辑思想和编辑体例 3、研究教材类型 4、研究教材结构 5、研究教材使用 5、研究单元编排 6、研究范文 1、语文课程标准 语文教学大纲及课程标准。由教育行政部门依据教育方针、教育规律、社会需要、学科特点制定颁布的，指导语文教育教学的纲领性文件。 (1)制定课纲的依据 国家的教育方针； 国家有关的法律法规； 国情特点； 学科的知识结构和教学规律 (2)?课纲的作用 教材编制的依据； 组织教育教学活动的依据； 进行考查、考试的依据； 评估教育教学质量的依据。 （3）课纲的内容 论述语文课程的性质、地位； 规定语文课程的目的、任务； 阐明语文教学的理念、方法； 明确语文教学的内容、篇目； 提出学生学习的标准、要求。 （4）义务教育《语文课程标准》教育理念 ①全面提高学生的语文素养。 语文素养：是指一个人语文方面诸多素质的整合，是语文知识、语文能力、语文情感、语文态度、语文习惯、语文方式，甚至文化素养、审美情趣、人格个性、思想道德等各方面的融合。 ②正确把握语文教育的特点。 ③积极倡导自主、合作、探究式学习方式 ④努力建设开放而有活力的语文课程。 （5）高中《语文课程标准》教育理念 ①全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 ②注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 ③遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。 （6）义务教育《语文课程标准》的教学建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 重视情感、态度、价值观的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 （7）高中《语文课程标准》的教学建议 全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高 针对高中语文课程的特点实施教学 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 教师和语文课程同步发展 高中课程关于必修课程的教学。 关于选修课程的设计与教学。高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。 （八）高中《语文课程标准》设计思路 必修课程 阅读与鉴赏 表达与交流 分为五个模块 选修课程