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构建活动类课程 促学生可持续发展 肖春园 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到，学校教育要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。要坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。 学校如何才能实现纲要的要求，不言而喻，落脚点要在课程建设上，学校实施的课程是推进素质教育的核心，它集中体现了一所学校教育价值的取向，也制约着教育的活动方式，直接影响到学生的发展和整体教育质量的提升。丰台二中近年来致力于课程体系的建设，重新梳理“活动类课程”和“文本类课程”，进一步厘清国家课程、地方课程、校本课程以及综合素质评价之于学生发展的意义和价值。 丰台二中以“课堂育德、社团活动、社会实践”等为抓手，利用活动类课程将全年的德育课程串联起来，“成系列，成传统，成期盼，成节日，成文化”。我们力争找到学校德育最好的着陆点。有着陆点不等于德育可以做实，任何一个学校都可以将各种活动搞得轰轰烈烈，但是活动过后的效果是什么？还要看我们如何去开发德育的资源，也就是找到德育的原点。德育的原点是什么？终点是什么？其实，我们的祖先早就清楚地告知我们， “正心、修身、齐家、治国、平天下”，在这个序列中德育的“原点”就是“正心修身”，“终点”就是“平天下”。庄子说：“万物有成理而不说 　　2．活动类课程目标 （1）全面构建充满活力的丰台二中课程体系，坚持以人为本、推进素质教育。 （2）体现教育改革的核心价值诉求，使学生在学校除了进行知识的储备，还要养成好习惯，陶冶好性情、提高能力、完善自我，满足学生更高层次的需求（自我实现的需求）。 （3）践行学校的价值观：尊重、责任、创新，创设学生实践体验、内心感悟的平台和机会。 3．活动类课程课结构 4．活动类课程课程安排 丰台二中活动类课程安排时间表 学生 全年 三至四月 四至五月 九至十月 十至十一月 全体学生 班会课程 体育节 艺术节 阅读节 科技节 仁（关爱他人）、识（关爱自然）、知（关爱自己）系列教育 高中 篮球赛 初中 乒乓球赛 高中 女生软式排球比赛 民族 体育赛事 其他 趣味比赛等 合唱比赛 课本剧展 演 管乐团演 出 街舞表演 学生才艺 展示 文化衫涂 鸦大赛 学生作品 （摄影、绘画、书法）展示等 共读 一本书活动 讲演 比赛 辩论 赛 专题 讲座 图书 跳蚤市场等 专家 报告 科技 制作比赛 学生 创意大赛等 综合实践课程 社会实践（学军、学农、游学） 社区服务 研究性学习 常规课程 新生入学课程 国旗下讲话 校会课程 学生社团课程 艺术、体育、技术、人文、数理 高一 学生党校课程 在活动类课程实施之初，我们都制定了详细的课程目标、实施流程、流程节点说明，以期各个课程符合学校学生培养目标的达成度，也使各类课程在实施过程中规范有序，契合学生发展的需求。 如我校校园四节课程目标是： 课 程 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 态 度 情 感 价 值 观 科技节 1、了解基本的科学事件、人物、规律，学会或掌握相应的基本技能； 2、了解科学在现代生活和技术中的应用及其对社会发展的意义； 3、了解必威体育精装版的前沿科学和科技成果，开阔视野，增长见识； 通过参与各种科技活动，提高动手能力、创新能力、实践能力。 1、提高对科学的兴趣。对自然界现象保持好奇心和求知欲。能够根据科学事实提出见解。 2、增强社会责任感，形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。 艺术节 （1）了解艺术与文化的关系，提升文化内涵； （2）了解艺术欣赏的角度和方法，提高艺术修养和鉴赏力； （3）通过组织作品展示、比赛、汇报表演，提高学生的策划能力、协调能力、组织能力； （1）给更多有艺术才华的学生展示才能的机会和平台； （2）通过展示活动，增强学生的自信心； （1）激发学生参与到艺术活动中的热情； （2）发挥丰台二中金帆管乐团、学校舞蹈团、校园合唱团的辐射作用； 阅读节 了解灿烂的民族 文化，欣赏汉语言文字之美； 2、了解世界文化，提高文化修养； 3、培养良好的习惯让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野以读书节活动为载体，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。 体育节 （1）通过体育节宣传奥运知识，了解奥运会的历史； （2）通过举行专家讲座、展板展示等方法宣传健康常识