部编本人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》课件.pptxVIP

第 五 课秋 天 的 怀 念导语唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》） 在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。 教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。史铁生2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 看到《秋天的怀念》这个题目，同学们想知道什么？1.作者在秋天怀念的是谁？2.为什么是秋天的怀念？3.他有什么值得作者去怀念的？读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 shàn wān jué màn fù xù xù dāo dāo 词组解释 侍弄：(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。憔悴：形容人或物瘦弱，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱。诀别：多指不再相见的分别,从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。烂漫：1.颜色绚丽多彩，十分美丽2.坦荡,无做作。絮絮叨叨：形容说话罗嗦，唠叨。 翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 课文主要内容 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。带着问题读课文 课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？线索——看花1节、母亲要带我去看花。2节、我答应母亲去看花。3——5节、母亲不能陪我看花。6节、我和妹妹去看了花。 同学们，课文中有一个非常重要的情节——看花，课文中几次提到了看花？母亲“我”第一次第二次第三次“不，我不 去。”“听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”“什么时候？”“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……课文有几次写看到菊花？这样有什么作用？1.答：课文有三次写到看菊花。2.答：母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观也你是情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好的活着。 反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现 。文章最后一段写妹妹推着我去北海看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，也暗示了作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？ 明确：“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活” （再生）明确：母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。初读课文，感知人物 文中的母亲和儿子的健康状况如何？母亲：身患绝症，彻夜难眠儿子: 双腿瘫痪，暴怒无常文中哪几处地方写到了母亲的病？你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 再读课文，体会母爱面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？提示：人物描写的句子（如找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等），用不同的符号标出。人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、神态描写外貌描写品读第一段，母亲是怎样对待儿子的？——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我——扑过来抓住我的手，忍住哭声说——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 1.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。语言描写母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树