[经济学]一年级下册统计2.docVIP

泸州天立国际小学教学设计 部门：小学部 教师：彭华建 科目 数学 班级 一年级三班 时间 课题章节名称 统 计 教 学 目 标 通过具体、有趣的情境,激发学生统计的兴趣。培养学生的统计意识。 学会用分一分，排一排、数一数的方法，收集整理数据，认识统计图。能根据统计图中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能与同伴交流想法。 2．学会用统计图解决生活中简单的实际问题，从中获得初步数学活动经验，体会数学的应用价值。 教学 重点 学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集整理数据，认识统计图， 能根据统计图中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能与同伴交流想法。 教学 难点 学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集整理数据，认识统计图。 教学过程 时间 教师主导活动 学生主体活动 10 初步认识统计图。 1．体会统计的必要性。 师：同学们，今天是个好日子，是我们天立小学家长开放日，可也是森林学校的开学的日子。小动物们高高兴兴地来到学校，我们一起去看看。 师：究竟来了些什么动物呢？你能很快数出每种小动物有几只呢？为什么不能很快数清楚呢？ 2．分一分。 师：你有什么好办法能很快数出各种动物的只数？小组内交流交流。 师：也就是把这些小动物分一分，小狗分小狗，…… 学校看图。 学生说。 学生疑惑。 生：把小动物分开来数。 我们一起来分一分，教师拉动课件。 3．排一排。 师：可是这样你觉得这样好数吗？ 师：那怎么样才好数呢？ 师生共同排一排。 4．数一数。 师：现在你们觉得好数了吗？那大家一起来数一数。 5．发现信息，提出问题。 师：你从这个统计图里发现了什么信息呢？你还想提出什么数学问题呢？ 师：刚才我们把这些小动物分一分，然后排一排，最后数出各中动物的只数，形成这个图形，这个过程我们就叫做统计。 生：不好数。 生：排一排 生数。 学生发现信息，提出问题。 15 进一步认识统计图。 体会统计的必要性。 师：同学们，彭老师像你们那么小的时候有一个爱好，你知道是什么吗？那就是喜欢看动画片《西游记》，其中里面的人物猪八戒很可爱，它有一个特点就是又懒又贪吃，一次能吃很多很多的东西，你看，猪八戒又在贪吃饼干呢。 师：你看到猪八戒吃了哪些图形的饼干呢？每种图形的饼干是多少块呢？看来同学们没有看清楚。 探究统计方法。 师：能不能把吃下的饼干拿出来分一分，排一排呢？ 师：那怎么办呢？ 师：我们把它记在我们的纸上好不好。你看到猪八戒吃一块什么样的饼干就在纸上画一画，好吗？可是在画的时候可不能乱画，也要排列整齐哦！ 3．经历收集整理数据的过程。 教师播课件，学生记录数据。展示学生作品，数一数数据。 发现信息，提出问题。 学生猜。 学生看视频。 生：想办法。 生：不能。 学生注意方法。 学生收集数据。 学生发现信息，提出问题。 6 巩固练习。 （一）统计动画片。 1．体会统计的必要性。 师：小时老师喜欢看动画片，现在我也知道同学们喜欢看动画片，所以老师给同学们带了几部动画片，想看吗？ 师：由于时间关系现在老师只能让大家看其中的一部，你们想看哪一部呢？ 师：你们可为难老师了，你们这样我也不知道该放哪一部，大家都没有一个统一的意见，那我们就只能少数服从多数。 2．收集信息，整理数据。 师：那怎样才能知道你们喜欢哪一部的人最多呢？ 师：这个主意不错。那大家只能举一次手哦，不能举两次呀。现在请大家想好你喜欢那一部哦！ 师生共同统计，得出数据。 3．发现信息，提出问题。 师：我看到有的学生就开始欢呼了，你高兴什么呢？那我们该播放哪一部给大家看呢 （二）完成课堂活动115页的1题。 激发学生情绪。 学生争论。 生：让大家举手，看看每一部是多少人？  学生发现信息。 2 课堂总结。 师：通过本节课的学习，你快乐吗？你怎么觉得快乐呢？ 板书 设计 统计 分一分 排一排 数一数 教学 反思