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综合实践活动----在理想与现实之间 李丽芳 二、现实——综合实践活动如何实施 （一）对综合实践活动内容领域的理解与实施 1、以融合的方式处理四个领域的关系，是综合实践活动的基本要求。 围绕三条线索； 以综合主题或综合项目的形式将四者融合； 不能割裂四个基本内容范围的内在联系。 （四）教师的具体指导任务 ●激发动机，培养兴趣 ●引导方法，建立规范 ●跟踪过程，把握价值 ●帮助进程，倾听体悟 “有效指导”： ●适时：分阶段指导 ●适度：突出主体，不包办代替 ●适当：针对性强 ●适合：根据活动主题、年段学生特征 ●适应：关注学生活动需要。 1、过程性方法的指导 所谓过程性方法，是指在综合实践活动实施的三个具体阶段（准备阶段、实施阶段、总结交流阶段）中的各种程序性方法。程序性方法往往与学生在各个活动阶段的具体任务有关。 ①准备阶段的过程性方法 ——问题从哪里来 ——不是所有的问题都能够成为活动主题 ——从问题到主题：主题的表述 ——活动的具体内容是什么：指导学生学会分解主题 ——我是小组一员：指导学生融入小组 ——资料从哪里来：指导学生搜集资料 ——活动要有计划：指导学生制定活动方案 ——…… ②实施阶段的过程性方法指导 ——如何进入活动情境：指导学生与活动对象进行联系 ——如何取得活动对象的支持与合作：指导学生学会交往 ——注意保存第一手资料：指导学生做好活动记录 ——问题出在哪里：指导学生及时发现并解决活动过程中的问题 ——防止浅尝辄止：指导学生深度体验 ——广阔天地大有作为：指导学生有效展开课外和校外活动 ——课堂的有效利用：指导学生有效展开课堂活动 ——工具和技术的魅力：指导学生有效利用工具和技术 ——资源是普遍存在的：指导学生有效利用社会和家庭资源 ——理性的活动：指导学生合理利用学科知识 ——合作力量大：指导学生共同参与活动过程 ③总结交流阶段的方法指导 ——及时总结提高活动效率：指导学生养成总结的习惯 ——从活动中自主获取知识：指导学生在活动中学习认知 ——学会做事：指导学生总结方法论的收获 ——学生在哪些方面长大了：指导学生升华情感体验 ——答案无所谓对错：指导学生正确认识活动结果 ——活动结果的表达形式多样：指导学生表达活动结果 ——怎样撰写活动报告：指导学生撰写研究报告 ——形象化的表达：指导学生做统计图表 ——要有实事求是的文风：指导学生学会作注释 ——有效地参与讨论：指导学生参与式讨论 ——反思活动的足迹：指导学生学会自我评价 ——欣赏与批判：指导学生评价他人 2、问题解决的基本方法指导 所谓问题解决的基本方法是指活动过程中问题解决的核心操作方法，是长期以来人们总结形成的问题解决的普遍方法论。在综合实践活动中，问题解决的基本方法应力求规范，克服随意性，因而，指导教师应了解并尽力去掌握问题解决的基本方法，以便对学生活动加以有效地指导。 ①调查研究法的指导 ——明确调查研究的目的、内容和任务 ——研制简要的调查问卷或访谈提纲 ——选择调查的对象 ——设计调查的方式 ——访谈调查应注意什么 ——调查者的态度 ——调查数据的统计、整理与分析 ——怎样撰写调查研究报告 ②实验研究法的指导 ——明确实验研究的目的、内容和任务 ——实验前一定要有假设或设想 ——设计实验的程序和周期 ——必要的实验设备或工具的准备 ——实验过程中的操作要领 ——实验观察 ——实验数据的记录很重要 ——学会分析实验数据 ——怎样撰写实验报告 ③技术实践法的指导 ——设计与制作 ——种植与养殖 ——…… ④社会考察与宣传法的指导 ——明确社会考察的目的、内容和任务 ——做细心的观察者：指导学生的考察过程 ——必要的准备：指导学生进行社会宣传的知识准备 ——倡议与建议：指导学生服务于社会 3、教师指导方案（设计） ●教师指导方案包括学期指导方案、学生活动主题的具体指导方案。指导教师在要求学生制定活动主题实施方案的同时，应针对学生活动主题的展开过程及其需要，设计教师指导方案。 ●教师指导方案应包括：学生活动主题的具体目标、学生活动过程与具体方法的指导、学生活动主题必要的资料与工具准备、学生活动评