统计信息采集技术4量表法.pptVIP

4 量 表 法 社会测量 社会测量,是运用一定的测量工具、按照一定测量规划对社会现象的特征或量度并赋予一定数值的过程。 构成要素： 1.测量工具：调查问卷、各种量表或卡片等 2.测量规则：即鉴别、测算或量度社会现象的规矩和准则 3.测量对象：主要是各种社会现象的属性或特征 4.测量数值：表示社会测量结果的数字或符号 社会测量与自然科学测量的区别 自然科学测量：客观事物的自然属性，大都有标准化的仪器或量具、公认的标准和规则，因而具有较强的客观性和准确性。 社会测量：测量工具、标准和规则、在很大程度上取决于设计者的价值取向、知识结构和调查目的，客观性、可重复性、公认性较差，测量误差较难发现和计算。 社会测量的意义：对社会现象的研究，特别是对个人感受、社会态度、心理状态的等主观现象的研究，逐渐从定性研究走向定性与定量相结合的研究，从而达到更真实、更准确地反映调查对象实际情况的目的。 主观社会指标的测量方法 主观社会指标的测量有多种方法，如观察人的行为，测试人的反映或生理变化，以及自我回忆或报告等。其中，在实际调查中使用比较广泛、比较方便、比较有效的是填答问卷、量表等自我报告型的测量方法。 主观社会指标测量的两个方面： 1.心理状态的方向：如喜欢或不喜欢、满意或不满意、好或坏等 2.心理状态的等级或程度：如非常喜欢、 比较喜欢、无所谓、不太喜欢、很不喜欢； 量表的作用与类型 1.量表的作用 量表(scale)通常是由多项测量内容综合而成的.量表是用多个问题来衡量一个概念（或变量），是衡量某一概念的综合指标。 一份问卷是由几个相关的问题组成,每一个问题都称作一项内容,每一项内容都可以看作是经验变量的一个指标或指示标志(indicator),而一个量表可以由两个或更多个指标所构成,量表是适用于较精确地调查人们主观态度的测量工具,它由一组问题构成,用以间接测量人们对某一事物的态度或观念，量表适用多个问题来测量一个概念或变量。 在研究社会现象时,如果能了解人们的态度和价值倾向,就能说明和解释许多社会行为,并能对人们今后的行为做出预测,但是用直接询问的方式很难达到目的,这就需要采用间接的方式. 比如美国，对黑人的态度，如果直接调查可能得不到真实的回答，他可能会由于各种顾虑而不说出真实的想法，于是就可利用量表方式获得必要的信息。 表中的五个问题一个比一个关系更近,其强度逐渐提高,显然能接受高强度内容的人必定能接受低强度的内容,反之则不然. 比如一个愿意让黑人做她邻居的人决不会反对让黑人生活在他的社区和国家,但它却不一定愿意让他的孩子同黑人结婚,因此,在这一组问题中,实际上蕴含着一种超强的逻辑结构.从1-5 是一个逐渐加强的关系,显然,接受弱项的人们总是比接受强项的人们更多。 2.量表的类型 （1）量表可根据它的测量内容分类。 在社会调查研究中,量表可根据他的测量内容来测量人们的态度、能力、智力、性格、工作成绩、社会地位、生活水平等等,因而可区分出态度量表、能力量表、智力量表、人格量表等类型. （2）量表还可以分为调查量表与测验量表: 调查量表的主要目的是要精确了解总体的状况。 如，问卷调查中的政治态度量表，是要通过对个人政治态度的统计汇总来了解各类人的政治态度,并将这一变量与其它变量(如人的年龄、职业、文化程度 等进行相关分析，它的分析重点是群体而不是个人。 测验量表,通常是要精确观测个人的某一特征(如智力、能力、成绩)它的分析重点是个人,因此量表设计要严格,精确,且具有较高的信度和效度。 最常用的一种量表——总加量表 总加量表也称为利克特量表(Likert Scaling)是社会调查问卷中用的最多的一种量表形式,它最初形式是给出一组问题,请被调查者做出 “同意”或 “不同意”的回答。1932年美国社会心理学家利克特(R.A.Likert)在原有的总加量表基础上做了改进.增加为：“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答,各种回答分别记为1-5分。 这样根据每个被调查者对各道题的回答分数的总加就得出一个总分,这个总分就说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态. 1. 总加量表的形式 如，我们要了解学校的状况,除了调查教职工的工作积极性,调查学生的学习积极性,学习态度外,还要了解教师和学生的人际关系状况,这些内容都可以分别设计一些量表来精确调查。如下表： 回答栏中的数字是每道题的每种回答的记分它是根据量表测量的维度确定的,这一维度说明,所测量的是什么内容,即测量范围是什么,测量范围的两端是什么,如这一量表的维度是: 人际关系好坏 。 好 坏 │ │ │