《一面五星红旗》教学设计与反思.docVIP

? 教学设计与反思 课题：《一面五星红旗》 科目： 小学语文 教学对象： 三年级下 课时：2 提供者：蒋晓勇 单位： 大竹县胜利街小学 一、教学内容分析 《一面五星红旗》是以一面五星红旗为主线展开的一个感人故事：一位中国留学生在国外旅游遇到危险时，宁愿忍受寒冷和饥饿，也不肯用国旗换面包，最后晕倒在地，赢得外国友人的尊重和友情的故事。本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。这虽然是一个非常感人的故事，但也是一个离学生生活实际和阅历有距离的故事。课文的教学重点是让学生理解课文内容，懂得为什么面包店老板对中国留学生改变了态度，并受到爱国主义教育。我在教学设计中始终把学生放在“你作为一个中国人”的情境里，引导学生抓住课文中关键词句朗读感悟，巧设衔接语，让学生与作者同呼吸共命运，从而在作者的行动和面包店老板对作者态度的变化中受到爱国主义教育和国际理解教育。 二、教学目标 （一）知识与能力目标： 1、抓住关键词句引导学生想象，理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。 （二）过程与方法： 通过抓住关键词句品读、感悟、想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 （三）情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。 三、学习者特征分析 “爱国情感”这一主题对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。 四、教学策略选择与设计 在这节课上，我运用“形象先行”阅读法带领学生研读文本，围绕重点内容探究，反复品味，深切体会，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己的情感的文本味来。 五、教学重点及难点 重点：理解面包店老板态度的变化，体会我对国旗对祖国的热爱 难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放音乐《五星红旗》 2、出示五星红旗在各种场合升起的激动画面 3、师：同学们，聆听了刚才的音乐，看了短片中的一面面五星红旗，我们心中涌动起一个又一个波澜。你们了解五星红旗吗？谁来谈谈。 4、板书：一面红旗——一面五星红旗 1、 聆听歌曲，观看画面，受到感染。 2、自由发言。 3、 发现板书错误，明确学习内容。 把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，初步激起了学生的爱国情感和学习的兴趣。 1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。 2、交流，你知道文中有哪些人物，谁最让你感动，为什么？3、课题是“五星红旗”，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗”展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗”？ 1、生自由读文，体会人物的心灵。 2、朗读并标画文中描写五星红旗的句子。 带着问题走进文本，初观其貌，初感爱国情怀，提纲挈领，为下面更深层次的学习打下了基础。 一、我遇到了哪些困难？ 二、感悟“我”的爱国情怀 ●“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”　　1）、。我在犹豫些什么？　　2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心，爱护国旗。　　3）、在我眼中，红旗依然那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，你感受到了什么？●我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。　　1）、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？　　2）、出示句式：“我是多么疲惫，我多么想——可是——”生按这种句式说话。　 ●我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。　　1）、哪个举动让你感动？　　2）、趔趔趄趄是什么意思？这趔趔趄趄地走，走出了中国人的什么？　 三、老板态度的大转变　　　　 1、面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 2、老板前后的态度为什么会截然不同呢？ 　3、此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？ 读句子，画出表示“我”处境艰难的词语，生读文本，汇报交流 在老师指导下，和同学共同探究，品读感悟“我”的爱国情感 按照句式思考，说话，体会“我”的内心情感 小组合作，讨论交流 使学生的目光聚焦到“拒换”这一环节中，以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。　　 以点带面，以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系”。让学生去感受“我”对五星红旗的热爱，对