玉溪师院附中2015届高三生物备课组备考策略.docxVIP

玉溪师院附中2015届高三生物备课组备考工作总结潘华伟各位老师： 晚上好! 非常荣幸今天能坐在这里向大家汇报我们学校上一届高三生物的备考复习情况。在座的各位老师经验都很丰富，对如何抓好高三生物复习工作都有很多独特而有效的想法和做法，并且有很多经验值得我们借鉴，希望我的发言在这能起一个抛砖引玉的作用。2015届我们取得了不错的高考成绩，得益于我们全体教师的精诚团结，得益于我校高2015届全体学生的努力拼搏。现在我就代表我们备课组对2015届高三生物复习工作作一下回顾和总结，若有不当之处请各位老师指正。 我们在上一学年的高三复习中主要作了以下几个方面的工作：一、加强高考研究，坚持正确的复习方向 1．研究考试大纲和考试说明 高考复习备考犹如大海航行，如若偏离正确的方向，是不可能达到目的的。考试大纲是高考对本学科的总的要求，是总的纲领，考试说明则是对考试大纲的进一步细化和具体化。所以考试大纲和考试说明是高考命题的依据，是高考备考的灵魂。只有反复深入地研究、吃透考试大纲的基础上，进一步深入反复研究考试说明，备考时才不会偏离方向，我们的复习备考才更具有针对性和实效性，才能真正起到事半功倍的理想效果。我校教师在进入高三之前就对大纲和说明进行了认真的研究，并把大纲所要求的对学生的几种能力的培养贯穿于教学的各个环节。 2．研究高考试题 我校规定，在进入高三的假期，每一个准高三教师至少要把近两年全国各地的本学科的高考试题认真做一遍，第一次上高三的教师至少要研究近3-5年的高考试题，从而把握高考的重点和方向并提高教师自身的解题能力，以便更好地指导学生解题；我们除按照学校规定作了以上工作外，还采用多种渠道（如上网或教学杂志）研究专家对高考试题的分析和学生常见错误分析，以提高教学的针对性。此外，我们在编制单元测试题和综合测试题时，把相关章节所涉及到的近两年的高考题、一二省测试题融入其中，使学生对高考的重点、常考知识点以及某知识点常以什么形式出现都有一个清晰的认识，以提高其复习的针对性。二、制定科学、可行、符合实际的复习计划复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。根据我校生物教学的实际情况，我们安排了两轮复习： 第一轮复习重在打牢基础、构建知识网络。时间为2014年8月-2015年2月。指导思想是全面、扎实、巩固、系统和灵活。全面，即全面覆盖，将《教学大纲》要求教材上的知识点全部讲到、讲透，不能有任何遗漏；扎实，即抓好单元知识的理解、巩固，把“三基”夯实；系统即前挂后连，有机结合，注意知识的完整性、系统性，建立明晰的知识网络；灵活，即增强小综合训练，培养学生综合运用知识、灵活解题的能力。 在本轮复习时，相当一部分学生前面学的知识已经大量遗忘，有的甚至于像从末接触过的新知识，所以，我们采用的课堂模式与新授课有类似之处：知识讲得详细、面面俱到。与新授课的不同之处：一是本次每节课涉及的内容比新授课的多，相对来说用的时间却比较短；二是为了便于学生构建知识网络以及避免一部分成绩好的同学有炒“剩饭”感觉，我们在复习时把教材的内容进行了调整，采用分章和分块、选修与必修相结合，以必修教材为主线，穿插选修教材内容，把知识相关的章节集中到一起复习，如有丝分裂与减数分裂、细胞的结构和功能与细胞工程、必修中的光合作用与选修中的光合作用与生物固氮等糅合在一起，使学生在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。三是学生复习后，教师提出的思考题比新授课的多。四是在形式上我们充分利用多媒体课件再现课本知识，既给学生耳目一新的感觉，又增大教学容量，提高复习的兴趣，获得最大的复习效果。 第二轮复习进一步强化知识网络、查漏补缺、加强综合训练，提高应试能力。时间为2015年2月至5月中旬。指导思想是：巩固、提高、模拟、强化。巩固，即巩固第一轮复习的成果，把巩固“三基”放在首位，强化知识系统的记忆，通过复习，查漏补缺，进一步完善知识体系，建立知识方法、规律运用体系，并不断总结完善；提高，培养提高思维能力、概括能力，以及分析问题、解决问题的能力；模拟，高考前的模拟训练，使学生尽早熟悉高考题型，纠正答题的不良习惯，掌握正确的答题程序、答题技巧等；强化，强化重点，即对高考重点、常考题型进一步总结，强化规律、解题定模，便于考试中迅速提取，自如运用。具体做法为：一是要求学生在背资料《创新设计》上的知识网络图、指导学生自己绘网络图；二是充分利用《创新设计》进行强化训练，巩固知识；三是配合年级安排进行每周三和周六的理科综合训练，提高学生审题解题能力和指导学生合理分配时间，提高应试能力。最后的复习备考阶段，即2015年5月下旬至高考前，此阶段重在调整学生的心理状态，练习考试适当减少，要求学生把以前做过的试题