人教版五年级下册第五课古诗词三首pptPPT.ppt

古诗词三首; lè 快乐 bō 剥削 乐 剥 yuè 清平乐 bāo 剥开;竹篙 棹竿 翁媪 牧童 蓑衣 ;;牧童; 吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。;草铺横野六七里，;笛 晚风三四声。;归来饱饭黄昏后，;不脱 卧月明。;草铺横野六七里， 笛 晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱 卧月明。; 自由读诗，小组讨论交流： 说说诗中描写了一个怎样的牧童？ 这是一个（ ）的牧童。 （你能用一个词来概括吗？）;悟诗情:;小结：;风景： ;安仁; 杨万里 字廷秀，号诚斋，南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤[mào]齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。;一叶渔船两小童，;收 停 坐船中。; 无雨都张伞，;不是遮头是使风。;一叶渔船两小童， 收 停 坐船中。 无雨都张伞， 不是遮头是使风。;闲居初夏午睡起 [宋]杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。;童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”，这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。”; 诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么 多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼 的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入 或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人 们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚斋体最高的艺术境界。;　　古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，就有一个名字。如：“水调歌头”“西江月”“清平乐”……;清平乐?村居;词和词牌; “清平乐”——是词牌名，清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。“村居”—— 是这首词的题目，意思是“农村人家”。 ; 辛弃疾(1140—1207) 南宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。其描绘田园风光的词，咏赞祖国河山，也借啸傲山水、流连诗酒来排遣自己的精神苦闷，情景如画，笔调轻灵，风格清俊淡泊。; ; 低小，溪上青青草。;　　“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？;醉里 ， 白发谁家 ?;（１）作者看到了什么？作者知道“白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出来？;（２）这一对“白发翁媪”在自己的茅屋前干什么？作者知道他们在谈些什么吗？;　　作者在农村看到这样的情景，心里又有什么感受呢？;大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。;最喜小儿 ，溪头卧剥莲蓬。;　　词中的第三、四句写了哪些人物的哪些活动？为什么这样构思？;　　作者是怎样写出孩子们的可???的？你从中感受到了什么呢？ ; 这首词作者着重描写了什么场景？;　　请同学们通读课文，想想这首词主要描写了什么。;诗歌朗诵; 《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。; 请将《清平乐 · 村居》改写成一篇短文，再将它读 给同学听一听!; 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。;【牧童——吕岩】改写;布置作业