2015年特色班级工作总结.doc

2015年职教中心活动总结 回顾本学期的班级管理工作，有成功的喜悦，也有失意的苦涩，现将班级管理工作总结如下： 一、班级文化建设，增强了班级的凝聚力和向心力 按照学校的要求，在班级内积极开展班级文化建设，通过班级目标的制定，班训，班号的约束，让学生从心理上热爱班级，增强学生的向心力和凝聚力。 1、明确班级奋斗目标。没有奋斗目标，班级工作肯定紊乱，学生甚至无所适从。目标不是指那些宏伟的，而是根据学校管理目标与规程，再结合班级实际，确定班级各项目标及其应达到什么程度。班级奋斗目标，具体来说不外乎是纪律、学习、卫生、文明四方面的目标综合。 2、班主任德行垂范。“学高为师，德高为范”、且有人说过“有什么样的班主任，就有什么样的学生”。可见，德行垂范的影响巨大。班主任要求严谨细心，学生不敢粗心与乱来；班主任勤快，学生就不会懒散；班主任无规律性不可捉摸性的督检，学生就不敢妄动；班主任公正公心，班级就不会一盘散沙。 3、工作方法：宽严相济、细心严谨、平等对待。 ⑴宽严相济：对问题学生的处置，①尽量班内处理，②弄清问题根源，③以理服人，宽严相济（无心之错，宽惩；有意之错，严惩）。切不可全推上一级，那会有损班主任自身形象与感召力。当然，重大问题要及时上报主管部门。 ⑵严谨细心：①布置工作，先理清项目、顺序，再强调做法与注意事项，后检查督促落实或改正。没有检查督促，学生就会有侥幸之心，什么事也不会做好。学生最怕的，就是班主任工作的认真。②切忌工作模式的僵化与检查督促的规律性，提高班主任工作规律的不可捉摸性，让学生就不敢妄动；③时常关注班委工作，因班委成员直接与同学打交道，同学的冷暖，班委成员最清楚，加上同学个性迥异，工作过程容易出现矛盾。也正因此，班委工作最易碰到困难。若班委工作出现困难，帮其出出主意；情绪有问题，及时化解。如此，他们的工作信心、热情与能力都会逐步提高。④对班委或其他同学反映的情况，先扬后抑再鼓励。⑤尽量关注每位学生，关注的方式多样，调查、谈心、班委会议或各职能组（室）长会议了解，及时帮助他们化解困难。 二、在班级内积极开展人人有事干，事事有人管活动 1、选取方法：自荐→竞选→全班选举。没有胆量自荐之人，就没有胆量负责与尽责；不敢参与竞选之人，就没有开放与公心，为大众服务；不经全班选举，就没有民心民意的支持，丧失名正言顺的正当性。 2、合理配置：扬长避短，不拘一格，人尽其才。①敢建言，善谋划，敢主动，口才好，胸有全局者，班长也；②善学善思，口才好，学习经验与方法较佳者，学委是也；③身正、守纪、威信高者，纪律委；④任劳任怨者，生活劳动卫生委；⑤体能好，“海拔”高，声音宏亮者，体育委；⑥活泼、多才多艺者，文娱委（或团支书）；⑦各职能组（室）长，由班委推荐（以保证其与班委心意上的一致，减少分歧），全班公决。 3、开发利用：加强班委及各职能组（室）长工作的指导。其方法与步骤：各职能负责人立项→明确目的→出台措施→班委讨论→全班公决（实名制）→督促落实。新班委各职能负责人工作开展之初，因经验值低，特别需要在工作各环节上参与及谋划，但主要是建言，尽量引导各职能负责人拿主意。事后，班主任督促检查，帮其总结提高，让其工作有成效有信心。多次之后，其经验值及信心提高，独立开展工作能力将会提高。 三，积极实施管理目标责任制 1、班委各职能负责人根据班级管理目标要求或学校、班主任的布置任务及目的，出台相关方案（含目的、落实措施、具体责任人）并形成书面报告，报备班主任，集中讨论，形成共识再实施，由相关责任人落 实。 2、督促检查整改：没有督促检查落实与改正，再好的方案也会是烂尾工程。方法：①班主任抽检，班委职能负责人检查。肯定出色者，督促工作不足责任人立即整改。②方案任务完成由班委职能负责人总结（出色者发言，介绍经验；对不足者提出批评、提出未来工作的要求）。③总结发言稿发言前需提交班委评审，以避免挫伤责任人自尊。 四、建立班级民主评价机制 班级大小事务均由班委会管理，班主任只起协调作用，是非功过需要民主监督，并用班级全体成员共同认可的标准去评价班级管理的所有工作，这种用客观标准去评价监督他人的过程，也是自身约束自己，教育自己的过程。 方法：①成立监督小组，由非班委成员组成，全班推荐或选举；②每月评价一次，由评价小组成员主持，先介绍一个月来，班委职能负责人的工作概况，再由同学发言，对职能负责人提问，也可直接评价；③评价小组组长作出总结，并形成书面形式，交班主任。④班主任对全班各方面进行简单总结，并提出下一月的工作方向与要求。 总之，和谐管理，发挥每个学生的特长，从自律到他律，培养学生的向心力，凝聚力，为教学质量建设保驾护航。