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浅议农村小学的教育技术装备 学校：蒙山中心小学 姓名： 杜 僖 电话：浅议农村小学的教育技术装备 现代教育技术可以避免和克服传统教学中的许多弊端，在很大程度上弥补了传统教学和手段的不足。但是，现代教育技术自身的缺陷，加之在现代教育技术应用时间中存在的认识上的偏差，其负面影响可以忽视。如何合理正确运用现代教育技术之长，达到最优实践效果，需要我们探索积极有效的对策。 当前所从在的问题 近年来，各级政府、教育主管部门、学校开始投入大量资金进行教育技术装备，纷纷兴建校园网、电化教室和多媒体教室，大量购置统配教学仪器，多媒体在线广播教育平台和数码校园电视台也开始走进部分学校。但是，由于认识上的偏差，部分学校只是重视了硬件上的投资，个别甚至出现了投资上的盲目性，却忽视了农村小学生源短缺、教师对新设备使用率和会使用率的现状，从而造成了财物方面的浪费，甚至出现了设备配了没人用或不会用的现象。 1、重视表面现象，忽视本质问题，软硬比例失调。 谈到现代教育技术的应用，许多学校行政管理部门的计划中就是购买多少台电脑，安装多少个投影机，建多少个电化教室，配备多少教学仪器、体育音乐器材。而事实上，现代化教育手段的高低往往更加体现在软件环境上面，网络化只是信息化的表现形式，丰富的现代化教育信息资源和快捷方便的只是获取方式才是现代教育技术的内容和实质。一方面是学校不愿意在软件方面过多投资，另一方面我国当前的教育软件开发无论是在数量上还是在质量上都远远滞后商业软件和国际教育教学，即便是想投资购买适合教学的各种软件业非常困难，而且这些少的可怜的教学软件也是非常单调，不是题库型的就是教材的翻版。这两个瓶颈已经严重制约了我国现代教育技术的普及和发展。 2、现代多媒体教学存在只辅教不辅学的现象，教师的信息素养急待加强和提高。 信息素养是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息等方面的修养和能力。它包含信息意识、信息情感、信息道德、信息技术、信息能力多个方面，是一种综合的、社会共同的评价。人们在把信息技术应用于学校教育时曾形象地把其比喻为“三条腿的板凳”，其中一条腿就是设备硬件，一条腿是信息资源，再一条腿就是教师。三者缺一板凳就坐不稳。从目前情况看，在制约信息技术教育的诸多因素中，教师是其中的关键。很多学校良好的硬件设备早已经具备，基本的软件业不匮乏，课学校的广大教师特备是老教师基本不能使用，这里除了思想认识上的原因，很大称多是教师的信息素养不高造成的。现代教育技术的使用一方面需要广大教师共同参与，对全体教师的信息素养提出了较高要求，另一方面还需要克服在多媒体课件制作过程中过分围绕教师的教学过程设计，以教师为主体的模式。从近几年课件制作和使用情况反馈效果看，现在的多媒体课件过分强调教师的主题作用，仍然没有跳出传统教学方法弱点的束缚，考虑更多的是如何辅助“教”，而不是辅助“学”，忽略了学生主体和学生的主动性，没有发挥出现代教育技术在培养学生素质中应有的作用。 二、根据问题，研究对策 1、转变观念，提高认识，找准现代教育技术在教学应用和管理上的一致点和平衡点。 教师对新技术的认识和太对将直接影响到信息技术在教学中的应用和教师角色的转变。由于缺乏现代教育技术知识系统学习和培训，许多教师 不了解现代教育技术的实质和他们对教育教学的真正作用，一些教师钟情传统教学手段和方法，对现代教育技术存在心理上的抵触情绪，甚至拒绝在教学中使用多媒体；有的教师认为现代教育技术高不可攀，产生恐惧技术症，从而产生恐惧心理，望而却步。凡此种种，都不利于现代教育技术的推广和发展。因此，最重要的是处理好运用现代教育技术和非现代教育技术的关系，既要让教师看到和认识到现代教育技术是教育改革的重要方面，积极创造条件提高教师自觉应用现代教育技术的能力，以适应素质教育的发展要求，同时又要把握好如何冲出传统教育的束缚，处理好两者之间的关系。如果不找准这一平衡点，不能科学合理地进行引导管理，就会挫伤教师的积极性和主动性，将成为现代教育前进路上的一个障碍，影响现代教育技术的推广发展。 2、进一步完善硬件配套，重视软件的开发和应用，大力提倡和探索开展现代教育技术的研究。 在现有的技术和条件下，要合理应用个种媒体技术于教育教学之中，充分发挥各种媒体技术的特长，注意建设中的多样性，讲究合理配置，既要重视网络、计算机技术的应用，有不放松投影、录像、录音等技术的发展和应用。软件建设要购买和自制相结合，大力支持和提倡广大师生开展现代教育技术的进修、研究和探索，建立起一套可行的现代教育技术培训体系。教师要根据教学中积累的教学经验和各种素材资料，共同设计、编辑和制作是和本校实际的教学课件；鼓励支持具有能力的教师自主开发和设计制作具有普遍指导意义的教材和软件。 3、建立起行之后