提高大学生人文素质教育成效途径的思考.docVIP

陕西科技大学2013-2014-2期末课程考核?课程论文 课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 论文题目：提高大学生人文素质教育成效途径的思考 院系：轻工与能源学院 班级：轻化124 学号：201201010409 姓名：马珊珊 电话电邮：1582215703@ 教师：王兴东 得分： 2014年 6 月 16 日完成 提高大学生人文素质教育成效途径的思考 摘要 “人文”一词，最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。 关键字 大学生 人文素质 教育成效途径 序言 随着社会的发展，中国教育状况得到很大程度上的改善。各地的高校犹如雨后春笋般涌现，据不完全统计，有二十多所高校匍匐在西安这座城里。大学，是知识的象牙塔，更是塑造一个人的价值观，人生观，审美观的神圣殿堂。然而，中国填鸭式的教育可以塑造一个高智商的人，而这种高智商的野蛮人的对人类社会所带来的威胁却不容小觑。故提高在校大学生人文素质教育是刻不容缓的，如何提高大学生人文素质教育则成为了首要问题。 正文 一·当下大学生人文素质教育缺失现象 随着计划生育的普及，独生子女越来越多。俗话说得好，“一个家里一个孩，是块宝”。家长的溺爱，亲友的过度呵护使得孩子从小素质教育缺失。加之中国教育注重知识，而不重视或忽略人为素质教育。导致了大学生肇事逃逸，大学生投毒，杀害舍友案件频频发生。 人文素质教育是培养人文精神、完善人格的教育，是塑造人、培养人、发展人和完善人的教育，是使受教育者学习人文知识并将其内化为一种品质的重要途径。人文素质是一个人的综合素质的基础和核心，但目前在一些院校中人文素质教育普遍被简化、淡化、虚化，被忽视。一些院校的人文素质教育课，除两课外，几乎是一片空白。即使有开这方面课程的，也只是几门选修课，不成体系。学校对人文素质培养观念淡薄，加之一些大学生自我管理能力与自我约束能力差，造就了当下大学生人文素质教育缺失现象。大学生存在令人担忧状况，例如，以下三点。 （一）大学生人文素质先天不足。在我国，学生在小学、初中、高中都承担了十分沉重的课业负担。考试方式和方法也有待改进和完善，没有完全实现由应试教育向素质教育的转变，很多知识要求学生死记硬背。因此，学生没有多少时间去学习课本以外的知识，甚至没有时间进行体育锻炼。为了能上名牌学校或者理想的学校。对于学生而言，除了教科书之外，包括人文知识在内的其他知识学习必须让路。 （二）、重科技，轻人文，大学生人文素质缺失。当代大学生学习目的和方法手段过于功利。不少大学生存在着重专业知识、专业技能。轻人文科学、人文素质的思想观念，也即是重器轻道。与此同时，在信息化的过程中，大学生群体中产生了很多的“网虫”，他们沉迷于其中，不能自拔，甚至对学习或其他东西了无兴趣。它的消极影响就是使得当代大学生忽视对中国文化、哲学社会科学以及西方优秀文化的系统的、深入的学习。重科技，轻人文使得一些大学生忽视道德情操的陶冶．缺乏远大的理想和奋斗目标，生活庸俗化，人格卑微。大学生把自己变成只会获取科学技术、操作机器的“工具人”。 （三）、指导思想上有偏差．人文氛围不浓。在制度设计上，高校普遍对人文素质教育不太重视。大学生取得毕业证书，英语要过四级，计算机要过级，而人文学科方面没有硬性规定。高校在人才培养方案中，往往重视专业知识和专业技能．而对人文学科、基础课、公共课、思想政治理论课教学却重视不够。 这些问题小而言之，影响大学生综合素质的全面提高；大而言之，将影响到整个民族人文精神的弘扬和中华民族的伟大复兴。 二、关于人文素质教育的理论认识 “人文”泛指人类社会的各种文化现象。“人文”一词，最早见之于古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。中国古代的“人文”特指“礼教文化”。人文科学，最早出自拉丁文，系指人性修养、文化教育领域的学科知识。人文科学包括哲学、政治学、经济学、史学、法学、文艺学、伦理学等等。 人文的作用在于通过教育提高素质，促进人更加和谐持续全面地发展。我们知道，素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境教育等影响，通过自身努力养成的稳定的、长期起作用的基本品质和素养。 人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中（爱国）；体现在人们的气质和价值取向之中（气节）。从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。 人文素质就是人文科学、人文