准确把握定位 再创学刊新辉煌.pptVIP

准确把握定位 不断改革创新 再创学刊新辉煌在《中国教育学刊》创刊30周年纪念会上的讲话 各位领导、各位老师、各位同志： 由中国教育学会主办、江苏省教育学会承办、镇江市教育局、镇江市润州区教育局协办的“《中国教育学刊》创刊30周年纪念会暨新起点基础教育改革发展论坛”今天在这里隆重开幕了。首先，我代表中国教育学会、《中国教育学刊》杂志社对专门为《中国教育学刊》创刊30周年题词、发来贺信的严隽琪副委员长、罗富和副主席、许嘉璐原副委员长、张怀西原副主席、袁贵仁部长、柳斌杰署长表示诚挚的感谢！对专程来参加我们这次会议的教育部基础教育一司、教育部社会科学司、国家新闻出版总署新闻报刊司和全国教育科学规划办的领导表示衷心的感谢!这次会议能够在江苏省镇江市润州区成功举办，得到省、市、区各级领导的大力支持，江苏省教育学会、镇江市教育局、润州区教育局及相关职能部门的同志们作了大量辛勤的筹备和服务工作，在此，请允许我代表中国教育学会、《中国教育学刊》杂志社和来自全国各地的300多位代表对江苏省各级领导、老师和同志们表示崇高的敬意和衷心的感谢！对从全国各地来参加这次会议的300多位代表表示热烈的欢迎！ 下面我从三个方面向大家汇报一下《中国教育学刊》创刊30年来工作情况，请大家批评指正。 一、《中国教育学刊》的创立与发展 《中国教育学刊》是教育部主管、中国教育学会主办的一份面向基础教育的综合性学术刊物。其前身为中国教育学会的工作通讯，于1980年6月开始作为内部资料不定期出刊，1986年起改为双月刊定期出版。1987年9月，国家教委、北京市新闻出版局批准《中国教育学会通讯》改名为《中国教育学刊》并试刊。1989年3月25日，国家新闻出版署批复《中国教育学刊》作为双月刊在国内外公开出版发行。从2003年1月起，《中国教育学刊》改为月刊。目前《中国教育学刊》为大16开本、96页月刊，每期发文量17万字左右。月发行量在学术类刊物中名列前茅。 2006年3月教育部人事司批复中国教育学会，同意组建《中国教育学刊》杂志社。经过几年努力，到2009年7月，经教育部、财政部批准、工商局注册，我们正式成立了《中国教育学刊》杂志社，成为具有法人资格的全民所有制经济实体，可以独立开展广告、发行和经营等业务活动。这进一步扩展了《中国教育学刊》经营发展的空间。 2004年12月，经中国教育学会会长办公会研究决定， 把《中国教育学刊》的经营活动委托中育教育发展研究中心经营和管理，这是中国教育学会创新《中国教育学刊》经营和管理机制的一次积极尝试。经过五年的时间，我们认为，这样一种尝试是成功的，因为它减轻了中国教育学会的管理压力，极大地增强了《中国教育学刊》管理的活力，进一步提高了《中国教育学刊》的经营效益，目前，《中国教育学刊》已经成为中国教育学会的一条稳定的经费来源渠道，这在我国当前绝大多数学术刊物补贴运营的状态下，能做到这一点，实为难得。 二、准确把握定位，聚焦教育改革发展重大主题 创刊30年来，《中国教育学刊》一直秉持正确的办刊宗旨和指导思想，始终坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，紧密围绕国家教育工作中心服务教育改革发展大局，努力贯彻“百花齐放，百家争鸣”的“双百”方针，使其成为我国教育战线上一份非常有影响的刊物。 近年来，我们根据教育改革发展的新形势和期刊市场日益激烈的竞争格局，准确把握学刊定位，努力寻求有效发展的思路和空间。《中国教育学刊》作为面向基础教育的综合性学术刊物，我们将其定位在“应用性研究”，以“传播教育理论，推广教育经验，促进教育改革，繁荣教育科学”为办刊宗旨，服务教育专业研究工作者和一线实际工作者两个群体。 作为一份“应用性研究”的学术刊物，它不同于“基础性研究”的学术刊物。《中国教育学刊》侧重在对教育改革发展中的现实问题、实际问题进行研究，强调对现实问题研究的政策高度和理论深度。具体表现为三个方面：一是围绕国家和教育部出台的政策和法规作理论研究；二是围绕社会广泛关注的教育热点问题和社会上发生的大的事件展开研究；三是围绕基础教育理论和实践领域普遍性问题进行深入研究。也就是说，《中国教育学刊》“应用性研究”的这种定位，凸显其选题特别强调要把握中国教育改革和发展大的形势。比如，这两年，围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的研究制订，我们就实施素质教育、提高教育质量、促进教育公平、教育制度创新、人才培养模式改革、教育家成长与教育家办学等重大领域的问题，从不同角度组织刊发了大量的研究