期中调研考试语文学科分析.doc

**初中九年级 一、总体情况分析 ??此次调研考试人，平均分分，及格，优秀率%，低分率高达6% （其他学校除一家达4%外，绝大多数低于1%）。现将学生答卷情况分析汇总如下 此次语文试卷1分，三大部分。 满分 最高分 最低分 平均分 作答人数 满分率 零分率 dx-3 2.0 2.0 0.0 0.81 116 40.52 59.48 dx-4 2.0 2.0 0.0 0.91 116 45.69 54.31 dx-5 2.0 2.0 0.0 1.10 116 55.17 44.83 dx-6 2.0 2.0 0.0 1.21 116 60.34 39.66 dx-7 2.0 2.0 0.0 1.09 116 54.31 45.69 1 10.0 10.0 0.0 7.37 116 19.83 3.45 2、6 7.0 7.0 0.0 3.07 116 1.72 9.48 7 10.0 9.0 0.0 4.62 116 0.00 1.72 8、9 5.0 4.0 0.0 2.66 116 0.00 6.90 10、12 8.0 7.0 0.0 4.50 116 0.00 4.31 13、14 6.0 6.0 0.0 3.13 116 0.86 11.21 15、16 6.0 5.5 0.0 3.55 116 0.00 6.03 17、18 8.0 5.0 0.0 3.34 116 0.00 8.62 19、20 8.0 6.0 0.0 4.02 116 0.00 5.17 21-23 12.0 8.5 0.0 4.94 116 0.00 10.34 作文 60.0 52.0 3.5 43.12 116 0.00 0.00 第一部分，个小题。%.教学启示： 1. 对基础知识的强化要常抓不懈，3500个字的字音字形一定要准确地会读会写。 2. 古诗文默写和现代诗文默写不要出现错别字。 3. 病句、修辞、标点符号等知识，一定要给学生讲解明白，并进行专题强化训练。 4. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。 5. 识记课本中涉及的中外重要作家及其时代、国别和代表作。 6. 根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳所反映的主要内容，并形成自己的认识（这是综合性学习的要求，要提高认识，加强综合训练，突破这个难点，提高得分率。 第二大部分，四个阅读题。 阅读一包含个小题，分，考查学生古诗词的鉴赏能力，试卷得分率%。个小题分别考查。失分点主要是诗句赏析，学生对的理解不准确。 教学启示：古代诗词阅读认真执行学科考试说明。 1.理解词义和句意；2.划分朗读节奏；3.欣赏词语和句子；4.理解诗词的基本内容和作者所表达的情感；5.体会诗词的语言和写法。 阅读二是文言文阅读，篇目《》和的对比阅读，个小题，1分，试卷得分率%。主要问题出现在第。 教学启示： 学科考试说明要求：1.理解常见文言实词在文章中的含义；理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、估、与）在文章中的含义和用法。2. 理解并翻译文章中的句子。3．理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。4. 分析概括文章所表达的作者的观点态度。5. 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 根据要求和调研考试情况，我们认为在今后的教学中应注意： 1．重视教材的作用，用足用好教材，避免压题、赌题现象。教材是最重要 的教学资源，超越教材的前提是对教材的深入理解和把握，要避免出现“教材无用论”。每一篇文言文教师都要认认真真地教，学生都要扎扎实实地学，只有这样才能达到《语文课程标准》提出的学生阅读浅易文言文的目标。2．重视常见文言实词和虚词的教学，要求学生理解常见文言实词和虚词在文章中的含义，重视学生的语文积累和语感的培养。使学生翻译浅显的文言文达到文从字顺，适应学生文化学习发展的需要。此外，从学生的答题情况来看，基础知识掌握不扎实的现象比较突出。在文言教学中，更要注重字词积累，重视语文学习习惯的形成，引导学生认真书写，强化记忆，认真阅读，善于思考，养成良好的习惯和思维品质。 阅读三是议论文阅读，个小题，1分，试卷得分率%。学生答卷出现的问题很多，1题主要考查学生提炼议论文，大部分学生因此丢分。题考查学生阅读四是阅读，5个小题，分。试卷得分率%。失分较多。题考查学生21题、22题考查学生23题考查的作用，正确答案应该是结构和内容两方面的作用，学生答出一方面的占多数。学生对文章写作手法和思想内容的分析理解，题目较难，学生概述不准确，不能得满分。 教学启示：对现代文阅读的要求： 1.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。 2.理解段落之间的关系，理清文章思路。 3.理解重要词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。 4．了解叙述、