二氧化碳制取的研究教学设计及反思.docxVIP

教学设计方案课题名称第六单元碳和碳的氧化物 课题2二氧化碳制取的研究姓名韩诺工作单位农安县三岗镇初级中学年级学科九年级化学教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的比较，以及是否与水反应等因素，来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式，由学生自己组装二氧化碳的制备装置，并进行讨论与反思。这是本课题培养技能及方法的核心内容。单从知识上分析，也许难度不是很大， 但内容的重点在于促进学生自主学习能力的开发与培养；既要促进学生学习的有意义建构，又要实实在在地培养学生科学探究的能力；从普通与常见的知识与技能中，揭示一般的规律与方法，而且要让学生自身去体验和发现。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1、知识与技能：了解实验室制取CO2的反应原理和原料；探究实验室中制备CO2的装置并利用装置制取二氧化碳；了解实验室里制取气体的基本思路和方法；2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。 生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中，学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样选择，才适合实验室制备气体，以及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）第一环节：灭火图片引入新课目的培养学生安全意识。第二环节：开动脑筋写出生成二氧化碳的反应，复习旧知的同时为新知做铺垫。第三环节：教师演示实验探究制取二氧化碳反应原理。第四环节：学生由实验室制取氧气的旧知来确定实验室制取二氧化碳的装置，并开发学生思维和节能环保意识来组装和改进装置，并比较其中的优缺点。第五环节：学生自己组织语言确定检验和验满的方法，以及分析实验的注意事项。第六环节：师生小结并实战演练和学以致用，同时布置作业。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示二氧化碳灭火的图片观察思考激发学生的兴趣，引起学生对新知的期待。出示学习任务写出生成二氧化碳的反应，列举并书写有关化学方程式。巩固旧知的同时培养学生节能环保意识。白板展示实验室制取二氧化碳药品选用原则思考培养学生节能环保意识演示实验碳酸钠+稀盐酸 石灰石+稀盐酸 提示学生实验观察重点白板出示2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑H2SO4+ CaCO3 =CaSO4+H2O+CO2↑2HCl + Na2CO3 =2NaCl+H2O+CO2↑观察实验步骤以及实验现象分析实验现象，小组讨论、交流，得出实验结论。学生总结发现含有碳酸根的物质与酸反应能生成二氧化碳，从中找到实验室制取二氧化碳反应原理。培养学生观察能力让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学地观察、规范表达和综合分析问题评价设计方案的能力。我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品和反应原理，那么我们接下来该考虑什么呢？出示实验室争取氧气的有关知识。确定实验室制取二氧化碳的装置：发生装置：固液不加热型收集装置：向上排空气法白板展示制取二氧化碳的仪器图以及改装的一些可控装置。学生组装装置。学生回忆观察白板内容，分组讨论找到实验室制取二氧化碳的装置的确定。巩固旧知，为新知的学习奠定基础。播放实验视频检验方法和验满方法总结实验步骤和注意事项学生观看视频注意现象和步骤并说出检验方法和验满方法。从装置图中找到注意事项。培养学生创新意识实现双击目标。师生小结实战演练白板出示习题由浅入深学以致用白板出示“”三岗中学“”的校名学生做题讨论“三岗中学”几个字是如何出现在大理石上的。让学生亲身感触化学无处不在。