二氧化碳性质实验的改进1.docVIP

二氧化碳性质实验的改进 [摘要]实验是化学学科的基础，是不可替代的学习方法。长期以来，初中化学教学中的实验往往的是理论教学的“副产品”。基本上处于“照方抓药”；操作也是基本上停留在不敢越雷池半步的规范上。这样的实验仅仅是为了达到学科教学目标而进行实验，而且操作比较麻烦，还可能引起环境污染。老师心中没有自主的实验创新模式，有些现象也稍有不慎便做不出来。因此，为了让学生更好的学好化学，在长期从事化学学科之后，我对二氧化碳的性质实验进行改进。 [关键词]化学实验 二氧化碳 石灰水 化学实验是化学学科的基础，是化学教学的基础，是不可替代的学习方法，是创新的基础；因此，作为新世纪的化学老师应克服一切困难，做好实验。化学实验是通过直观、丰富多彩、奇妙的变化来吸引学生的眼球，对学习化学知识产生极大的兴趣。从实验现象的观察总结中得出正确的结论。因此，为了让学生学好二氧化碳的性质，下面就对沪科版初中化学教材中的第二章第3节的二氧化碳的性质实验作些改进，并提出本人的改进方法及意见。 教材中在做二氧化碳的性质实验时，是用石灰石和稀盐酸反应来获取二氧化碳。但这样做有以下一些不足: 1、在做二氧化碳与紫色石蕊试液反应的实验时，教材中只是把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，溶液变红，学生对这一现象比较深刻，但教材中没有做对比实验，学生误解是二氧化碳使石蕊试液变红的，其实不然，这是二氧化碳与水反应生成碳酸，是碳酸使石蕊试液变红而并非二氧化碳。还有，因为盐酸具有挥发性，那么学生也会有疑问，是碳酸使它变红呢?还是氯化氢气体溶于水形成盐酸让它变红? 同时，挥发出的氯化氢气体还会污染环境。 2、在做二氧化碳与石灰水反应时，有时明明看到石灰水中有气泡冒出，可就是不见石灰水变浑浊。那可能是因为盐酸的浓度过大，造成了生成的碳酸钙又与盐酸反应。从而干扰实验现象。 3、在做二氧化碳与灭火实验时，教材中是将制好的二氧化碳倾倒入放在燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，但这一操作过程稍有不慎，如风吹或玻璃片取得过快，造成二氧化碳飘逸出去而导致实验不成功，影响实验效果。 由于原实验有诸多不利因素，我对二氧化碳的性质实验作如下改进: 一、药品及仪器: 碳酸饮料 紫色石蕊试液 蒸馏水 阶梯蜡烛 澄清石灰水 小试管 烧杯 试管夹 酒精灯 导管 单孔橡皮塞 二、操作方法: 用带导管的单孔橡皮塞将饮料瓶口塞紧，把导管的另一端放入我们要做实验的仪器中。需要二氧化碳时就轻轻摇动饮料瓶。 三、 装置﹑步骤﹑现象及结论 实验 装置 操作及步骤 现象 结论 二氧化碳与紫色石蕊试液反应 碳酸饮料 紫色石蕊试液 碳酸饮料 水 1、将二氧化碳通入水中 2、将二氧化碳通入紫色石蕊试液 1、无明显现象 2、石蕊试液变红 二氧化碳溶于水生成碳酸能使石蕊试液变红 二氧化碳与石灰水反应 碳酸饮料 石灰水 将二氧化碳通石灰水中 石灰水变浑浊 二氧化碳能与石灰水反应 二氧化碳与灭火 将二氧化碳通入装有燃着的阶梯蜡烛的烧杯底部 蜡烛由下而上依次熄灭 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大 二氧化碳性质实验改进后的优点在于操作简单、安全、无污染、实验现象明显、节约药品且不会造成失误、也不会让学生产生疑惑，还能加深学生对产生的现象所发生的化学反应的理解。