长沙市新人教版二上五-九单元教案有学情分析.docVIP

长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 数学 年级 二年级 班级 二1二2班 时间 2017年 月 日 课题 从不同位置观察物体 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 （重点、难点）教 材 分 析 教学重点： 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点： 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 板书 设计 示意 框图 观察物体 从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 学情 分析 从学生认知发展角度看，儿童在很小的时候就开始接触各种形状的玩具和包装盒，他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，而且在一年级已经认识了左右、前后、上下等位置关系，具备了一定的观察能力。但是，学生对物体的观察只是一般外表的特征，对于从不同的角度观察看到的有什么不同缺乏经验，也有一定难度。教学活动中，要给学生亲身观察熊猫玩具的时间，交流从不同角度观察看到熊猫是什么样子，让他们真实体验到：从不同角度观察看到的不一样。 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体 [设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。 二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 2、学生观察交流 全班交流汇报。 请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解 出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 [设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用 以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。 出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题0 [设计意图]：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？ 五、随堂练习 教 学 后 记 长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 数学 年级 二年级 班级 二1二2班 时间 2017年 月 日 课题 观察物体（规则几何体） （知识、能力、品德）教 学 目 标 1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 （重点、难点）教 材 分 析 教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 板书 设计 示意 框图 观察物体（规则几何体） 正方体和球从不同的位置看上去都是一样的； 长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。 个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。 一个面是长方形，有可能是长方体；还有可能是圆柱体。 学情 分析 三个人从前面、上面、侧面观察正方形木块，并判断三个平面图形分别是谁看的，减少右边和后面两个观察角度，增加了上面观察角度，是必要的。因为长方体前、后观察，左、右观察看到的图形是一样的，而从上面观察看到的图形不一样。渗透了“三视图”的思想。 今天我们继续来观察物体 二、学习新知 1、教学例2 为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达