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三年级数学(上册)分数的初步认识教学设计-
《认识几分之一》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
重点理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。形成“几分之一”的表象比较两个分子是1的分数的大小。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性
2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？每个都能用分数表示吗？并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？并说明理由）
3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。
4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？
5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。
三、拓展与应用
1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示挂图：路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”）
2、观察黑板报（出示课件“想想做做”）：说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？（科学天地占几分之一，艺术园地占几分之一？）
3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！
设计意图：最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉中将课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让学生带着问题走出课堂。
写作：
1 ……分子
读作：二分之一
—— ……分数线
2 ……分母
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