本科高校合格评估指标体系及要求解读PPT.ppt

4. 一级指标：专业与课程建设 4.2 课程与教学 主要观测点： 教学内容与课程资源建设； 教学方法与学习评价。 4. 一级指标：专业与课程建设 4.2.1教学内容与课程资源建设 基本要求： 课程建设有规划、有标准、有措施、有成效； 根据培养目标的要求和学生的需求，开设了足够数量的选修课； 4. 一级指标：专业与课程建设 教学内容符合本专业人才培养目标，能反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要，教学大纲规范完备，执行严格； 注重教材建设，有科学的教材选用和质 量监管制度； 多媒体课件教学效果好，能有效利用网络教学资源。 4. 一级指标：专业与课程建设 课程是实现培养目标的基本单元。 课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等集中体现学校的办学思想和人才培养特征。 教学内容与课程资源建设是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。 4. 一级指标：专业与课程建设 要重点考察教学内容与课程资源建设的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的成果。 学校应根据本学科专业发展方向和经济社会发展的需要，培养目标和人才培养模式的需要，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，进行系列课程建设、课程教学内容整合，逐步形成一批教学质量高、有特色的本科课程群。 4. 一级指标：专业与课程建设 专家从以下几方面考察课程： （1）改革和教育思想观念相适应。 （2）重视学生考核方法的改革，考试内容和方式能够考核学生的能力。 （3）教学改革的成果即获奖情况。 4. 一级指标：专业与课程建设 要注重健全、完善教材评估和选用机制，严把教材质量关。要选用高质量的精品教材和新版教材。有条件的学校，要做好教材编写的规划，并采取措施，支持出版有特色的教材。 要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术。 4. 一级指标：专业与课程建设 4.2.2教学方法与学习评价 基本要求： 有鼓励教师积极参与教学方法改革的政策和措施， 注重学生创新精神培养， 教师能够开展启发式、参与式等教学，课程考核方式科学多样。 4. 一级指标：专业与课程建设 主要考察学校是否制定了鼓励教师积极参加教学改革的政策以及教师参加改革的参与面； 学生在教学活动中的主体地位是否突出； 教学方法是否能够体现师生互动，是否有利于增强学生自学能力、分析解决问题的能力和实践能力，是否有利于学生个性发展； 考试考核是否体现能力培养导向等等。 4. 一级指标：专业与课程建设 4.3 实践教学 主要观测点： 实验教学； 实习实训； 社会实践； 毕业论文（设计）与综合训练 4. 一级指标：专业与课程建设 4.3.1实验教学 基本要求： 实验开出率达到教学大纲要求的90%； 有一定数量的综合性、设计性实验，有开放性实验室； 实验指导人员结构合理，实验教学效果较好。 4. 一级指标：专业与课程建设 实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。 要强化实践育人意识，合理制定实践教学方案和实验教学大纲，科学地设置实践教学体系。 实践教学方案和实践教学体系要符合培养目标的要求，符合学校学科的结构。 4. 一级指标：专业与课程建设 不断改革实践教学内容，改进实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学。 创造条件使学生较早地参加科研或创新活动。 实验开出率达到教学大纲要求的90%。要增加综合性、设计性和创新性实验。 实验室开放有利于培养学生的创新思维、实践能力，而且是教学管理改革的重要内容。实验室开放要考察开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖面。 4. 一级指标：专业与课程建设 4.3.2实习实训 基本要求： 能与企事业单位紧密合作开展实习实训； 时间和经费有保证； 指导到位，考核科学，效果较好。 4. 一级指标：专业与课程建设 实习和实训主要考察时间、措施、效果。 要采取有效措施，保证实习和实训的时间、经费、效果。 要建立健全指导教师选拔制度，实习实训考核制度，切实加强实习实训基地建设，积极探索特色鲜明、效果显著的实习实训体系，满足人才培养的目标要求。 4. 一级指标：专业与课程建设 4.3.3社会实践 基本要求： 把社会实践纳入学校教学计划，规定学时学分，对学生参加社会实践提出时间和任务要求； 把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量。 4. 一级指标：专业与课程建设 社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。 要把组织开展社会