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普通话字词辨读（一） 教师学习普通话的意义 1、人类学习语言的最佳时期是儿童及青少年时期。 2、儿童及青少年的大部分时间是在学校度过的，他们学习普通话的主要途径是教师在课堂上的专题训练。 教师的普通话水平直接影响着学生的普通话水平，推广普通话以幼儿老师和小学老师为重点。 汉语音节结构 声母 韵母 声调 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 声母 一、发音部位 1.双唇音——b p m 2.齿唇音——f 3.舌尖前音——z c s 4.舌尖中音——d t n l 5.舌尖后音——zh ch sh r 6.舌面前音——j q x 7.舌面后音——g k h 韵母表 i u ü a ia ua o uo e ie üe ai uai ei uei ao iao ou iou an ian uan üan en in uen ün ang iang uang eng ing ueng ong iong 声调 阴平 ā 阳平 á 上声 ǎ 去声 à 元江人学习普通话的难点 一、语音问题： 声母问题： 1、平翘舌音不分： 云南126个县市中近一半地方没有翘舌音，元江人没有翘舌音sh，有翘舌音的发音部位较标准音靠前 举例： “老师”、“狮子”、“吃饭“ “摘花与栽花”等。 2、f-h不分： 举例：“户口”、“老虎”、“抚仙湖” 3、j、q、x齿化： 举例：心脏、情况、军人、辛勤 韵母问题： 1、i-ü不分，ü读成i 举例：鱼，雨，云 2、前鼻韵母和后鼻韵母混读。把普通话的前、后鼻韵母读成了鼻化元音韵， 开饭——开放，珍宝——争宝，担心——当心 3、复韵母单音化。 举例：挨打，包子 4、把 ueng，eng读作ong 举例：风、梦，翁 5、没有卷舌音 举例：而且，儿子、小鱼儿、花瓣儿， 声调问题： 基本没有轻声，阳平、上声、去声差异最大，大多读上声时只到半上。 举例：马、联想、我 二、词汇语法问题： 云南方言中地域词语使用较多，像“太”的使用频率就很高，句式方面经常使用一些特殊语气助词，如“咯”“噶”“尼” “么”。如“咯=====”“=====噶”的句式 举例：咯吃饭克？ 吃饭了噶？ 三、声母难点音辨读 f 丰富 仿佛 复返 非凡 纷繁 发奋 h 呼吸 忽略 蝴蝶 马虎 湖泊 琥珀 n 年内 南宁 泥泞 难弄 哪能 袅娜 l 理论 楼兰 历来 力量 流连 领略 j 借鉴 解决 金甲 窘境 即将 简洁 q 亲切 前期 情趣 欠缺 千秋 清泉 x 显现 现象 些许 休闲 肖像 小溪 zh 真正 注重 褶皱 直至 之中 装置 ch 车程 惆怅 澄澈 穿插 驰骋 初创 sh 神山 闪烁 圣水 舒适 述说 审慎 r 仍然 柔韧 融入 荏苒 如若 惹人 z 自在 最早 藏族 再造 走走 总则 c 参差 层次 淙淙 此次 葱翠 粗糙 s 思索 松散 速度 色素 速算 洒扫