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永吉县中小学教师远程非学历培训工作汇报 吉林省永吉县教师进修学校 2003年9月，教育部启动实施了全国教师教育网络联盟计划，其宗旨是促进教师教育体系（人网）、卫星电视网（天网）、计算机互联网（地网）系统集成，实现优质资源共建共享，力求大规模、高质量、高效益地培训教师，特别是农村教师。这里有“全国教师教育网络联盟计划”（简称“教师网联计划”）和“全国教师教育网络联盟”（简称“教师网联”）两个概念。“教师网联计划”是教育部启动实施的一项重大规划，旨在建立一个“三网”系统集成，覆盖全国城乡，开放高效的教师终身学习体系。而“教师网联”是在教育部支持下，以部分现代远程教育试点大学为先导，并逐步扩大，吸纳其他教育机构参加的开展远程教育培训的行业协作组织，二者既有联系，又有区别，不能混淆。“教师网联”是实施教师网联计划的重要载体，并不代表教师网联计划全部。全国中小学教师继续教育网是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国中小学教师开展继续教育的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟的专业培训网站之一。 二00四年秋，在县教育局大力支持下，我县申请参加远程非学历培训试点工作，有十七所学校一千二百余名中小学教师接受远程非学历培训。现将我县中小学教师远程非学历培训工作开展情况汇报如下： 一、前期准备 　　前期准备分五步： 第一步，调研论证 在深入中小学调研论证中，我们了解到校长和教师对此项工作相当感兴趣，有很高的热情；在政策保障上有教育行政部门的大力支持；设备方面有投资80多万元建成的永吉县教育信息中心和多媒体计算机网络教室，并实施了“校校通”工程，全县中心校以上学校全部入宽带网,用户达2500节点；师资管理方面有强有力的师资管理队伍作保障，进修学校有培训、教学和管理经验丰富专门从事培训工作的教师，另外我县还聘请了81名干训、师训兼职教师和由吉林大学教育行政学院院长陈秉公教授、东北师大党委副书记柳海民教授等12名专家组成的教师教育专业指导委员会。经过调研我们认为从思想认识到物质条件,从县内到高等院校专兼职相结合的培训者队伍，从全国网联到基层学校 ,都为远程培训的实施提供了全方位的条件保障。 第二步，申报审批 在具备条件的基础上，我们向教育部远程中小学教师非学历培训试点工作领导小组办公室申请，填写《试点工作申报表》；教育部试点工作领导小组对申报材料进行汇总、审查。经审查批准后，苏校长去北京签署了《教育部远程中小学教师非学历培训试点工作合作协议书》，在接到全国继教网的启动函后，我们的试点工作正式开始。 第三步，建章建制 1、根据试点工作项目办公室颁发的试点实施方案要求，制定《永吉县远程中小学教师非学历培训试点工作实施细则》，落实了试点的各项准备工作，制定《永吉县远程中小学教师非学历培训工作计划》《培训制度》、《培训管理制度》、《学籍管理制度》、《成绩考核制度》、《质量评估办法》等系列管理制度。 2、按照全国中小学教师继续教育网的8类共552门远程非学历培训课程，分别制订了我县小学、初中和高中教师远程培训教学计划，确定了课程、学时和学分。 全国网联要求教师在五年内完成240学时的学习任务，根据网联的要求和实际情况，我们科学地分配了学习内容和学时。课程主要内容是“三新一德”，依据计划分三级课程，包括国家课程、地方课程和校本课程。计划从2005年起每年完成88学时，其中国家课程48学时，地方课程24学时(包括省继续教育教材、市信息技术高级培训和县级新课程培训)，校本课程即校本研修16学时。课程分为必修课和选修课，选修课又分为必选课和自选课两种。 第四步、启动实施 2004年11月24日，召开远程非学历培训动员大会。主管局长滕凤臣做了重要讲话,强调校长是远程培训的第一责任人，将教师参加继教网远程非学历培训纳入教师继续教育管理档案，其学时和学分记入教师继续教育证书。 2005年2月28日，又召开了“永吉县‘ 教育部远程中小学教师非学历培训’ 试点工作启动大会”，全县中小学继续教育辅导员和网络管理员100多人参加会议。就教育部启动新一轮中小学教师全员培训的背景和意义、如何构建我县教师学习与资源中心、积极支持和参与“全国教师教育网络联盟计划”、充分利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段开展新课程培训做了重要部署，同时明确开展试点工作的相关要求及保障措施。会上同时下发了《远程培训计划》、《实施细则》、《远程培训教学计划》、《中小学教师继续教育远程培训管理手册》等各项规章制度和学员学习卡。 第五步，筹措经费 在经费短缺的情况下，教育局每年都拨付一定的教师培训专项经费，用于设备的更新和补充培训经费的不足，发挥好教育行政部门的资金支撑作用，投资 80多万元建成了永吉县信息中心和多媒体计算机网络教室，实施“校校通”工程