中学2011—2012学年度第一学期学校工作计划.docVIP

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中学2011—2012学年度第一学期学校工作计划

怀文中学2011—2012学年度第一学期学校工作计划 为把怀文中学建设成为省内一流的初中学校而努力奋斗! ——怀文中学2011——2012学年度第一学期学校工作计划 [指导思想] 以科学发展观为指导,以教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依托,以办师生员工满意教育为宗旨,以实现教育现代化为目标,以质量提升为核心,以内涵发展为主线,以特色打造为抓手,立足当前实际,着眼未来发展,直面新形势,迎接新挑战,营造新优势,再创新辉煌,为把怀文中学建设成为省内一流的初中学校而努力奋斗。 [工作目标] 学校体制更加完备,品牌效应更加明显,儒家德育初现成效,安全管理再上台阶,教学质量持续提升,双语阅读市内领先,教师师德和专业化发展水平有较大提高,小学部办学内涵更加丰富,教育现代化建设成果全市一流,后勤教辅管理水平全面提升,学校综合实力跻身全省前列。 [工作措施]做好十件大事 一、研究问题,适应环境,努力加强学校体制建设 二、坚持特色,丰富内涵,继续搞好学校品牌建设 三、优化措施,提升品位,深入推行儒家德育管理 四、提高认识,抓住关键,不断强化学生安全教育 五、深化改革,突出重点,持续提升教育教学质量 六、改善条件,强势推进,大力推进双语阅读工程 七、树立目标,扎实推进,全面促进教师专业发展 八、扩大规模,优化配置,逐步加强小学内涵发展 九、查漏补缺,加大投入,如期完成教育现代化创建 十、开源节流,高效管理,全面提升后勤服务水平 [具体措施] 一、研究问题,适应环境,努力加强学校体制建设 1.弘扬敢为人先,争创一流的怀文精神。回首怀文中学走过的历程,我们的发展、壮大,总是伴随着重重困难和种种压力。但我们从没有被困难吓倒,没有被压力挤垮。因为我们有一种信念在感召着我们,有一种精神在支撑我们。这就是“敢为人先、争创一流”的怀文精神。(面对一切困难不服输的精神;凡事都能主动乐观面对的精神;勇争第一,追求卓越的精神。)有这种精神,我们就能化压力为动力,变困难为优势。当前,在新的形势下,我们更要高高举起怀文精神的大旗。只要思想不滑坡,方法总比困难多,只要我们勇于面对,危机就是转机。近年来,中考成绩的辉煌,小学部质量的提升,办学条件的改善,学校品牌的发展,无一不说明:只要我们迎着困难上,顶着压力走,就能够不断提升自身的发展水平,就能够创造各项工作的新局面。工作是干出来的,成绩是做出来的。面对困难,我们要有居安思危的忧患意识,不甘落后的进取精神,求真务实的工作作风。当前,我们的确面临发展的困难。新的压力要求我们潜下心来,务实苦干,不搞花架子,不做表面文章;新的问题要求我们开动脑筋,群策群力,不消极等待,不怨天尤人。我们仍要以教育教学质量提升为抓手,踏踏实实地做好每一项工作,兢兢业业地度过每一天。把简单的事情做好,把复杂的事情做巧。通过发扬“敢为人先,争创一流”的精神,使全体教职工有“学校兴亡、我有责任”的大志,“心胸宽广、海纳百川”的大气,“踏实工作、建功立业”的大为,敢于直面挑战,敢于正视不足,向先进学习,向对手学习,不降低工作标准,不降低成绩要求,把一代代怀文人创造的品牌做强、做精、做优。 2. 完成学校改制的后续工作。目前,我校改制为公办学校已经完成了清产核资、核编定员两项主要工作,工资发放标准已经按照公办学校执行。但还有一些后续工作没有完成:如工资发放渠道还需要进一步完善,部分人员隶属关系还需要进一步理顺。与公办体制不相称的管理制度要作相应调整。 3.完善全员绩效考核管理。根据今年教代会决定,本学期要修订和完善《怀文中学绩效考核管理制度》。通过完善绩效考核管理,消除少数教职工身上使命感缺乏、责任感不强、不关心学校发展、得过且过的消极思想,激发教职工的内在潜能,使全体教职工抛开借口、尽心尽力、同甘共苦、荣辱与共,将自己的忠诚、责任和热情,内化为尽职尽责的动力,彻底融入学校的发展之中。本学期,一方面要增加新的绩效考核机制,增加班主任任职和管理成绩的绩效考核,增加教辅后勤工作绩效考核、增加学校行政工作的考核。以此,充分调动广大教职工的工作积极性和主动性。另一方面要注重考核结果的运用,学校将把绩效考核结果作为任用干部、评优晋级、发放绩效工资的重要依据。怀文中学的奖励性绩效工资绝不搞大锅饭,要将奖励性绩效工资化整为零,按月公布;在充分体现工作量的基础上,要考虑学科因素、校区因素,要恢复月考制度,将考试成绩计入绩效考核。真正做到干多干少、干与不干、干好干坏要有明确的区分;落实三大考核机制,即竞争机制、奖惩机制、末位淘汰和年级聘任机制。今年学校人员很紧张,明年学校教师将严重过剩,谁将走出去,看考核结果和年级聘任结果就会清楚。 4.加强青年教师培养。为增强后备力量,实现学校可持续发展,本学期要进一步搞好青年教师培养,增强教师队伍的造血功能。 一要明确培养层次

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