【精】济南市年高考理综之化学科备考复习意见.docVIP

济南市2010年高考理综之化学科备考复习意见 一、综合能力测试备考复习方法要点 2010年理科综合测试为实施新课程高考的第四年，化学命题仍会坚持推进实施素质教育进程、注重体现新课程理念,贯彻《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》的要求，遵循“三据一不靠”的原则，由于08、09年高考化学命题总体质量较高，受到各界好评，这种风格及试卷形式必将予以保持、继承和发展。 2010年高考命题仍会突出能力立意，以问题为中心注意联系实际，体现推陈出新的思想，体现试题内容独特、新颖的特点，所考查的大多仍是往年考试的“热点”知识。试卷排布与题型式样，与往年相比仍保持相对稳定，题型则多属于各块知识的融合，单一的试题出现较少。在整份试卷中揭示了四个方面能力的要求：一是理解自然科学基本知识的能力，二是设计和完成实验的能力，三是阅读自然科学方面的资料的能力，四是应用自然科学基本知识的能力。化学学科突出了对学生基础知识应用能力的考查，特点一是给出的信息量大、且新颖，二是所牵涉到的都是一些最基本的知识和技能。 在理科综合复习中应注意以下几点： （一）正确处理基础知识、基本技能与培养能力的关系 新高考命题的特点强调“能力立意”，不过分强调知识的覆盖面，这在08、09年高考题中都得到了一定的体现。但知识是培养能力的基础，掌握知识的过程是培养能力的途径和载体，能力的获取不是一蹴而就的，而是在有意识的实施能力培养程序的实践过程中逐步形成的。建立一个合理的认知结构体系，是当前高中理科教学的当务之急。理科综合科目考试不是知识的堆砌，不强调知识的覆盖面，但分学科的知识体系不仅不能打破，而且更应重视。 在复习过程中应抓住全面的基础知识，不受“热点”所限，不为“难题”所困，综合考试考查点每年都有不同的侧重。重透彻理解，忌死记硬背，切实提高对知识的应用能力，这才是总复习的落脚点。 （二）正确处理好学科知识教学与过程方法、情感、态度、价值观的关系 从新高考说明和理科综合试测题来看，试题的综合仍是学科内综合，比较注重过程方法、情感、态度、价值观的考查，需要我们教师转变单学科知识教学为现代综合开放式教学，构筑生动活泼的现代教学体系，结合学科内容，协调发展。在复习中需明确本学科的能力目标，同时也需明确本学科哪些知识点能与自然、社会现象发生紧密联系，并培养捕捉实际问题中抽象模型的能力。 （三）认真研究教育投入与教学效益的关系，大力提倡“3M”高效复习理念 加大教学的科学化管理力度，在复习中认真学习、研究、贯彻高中化学“3M·HET”高效教学策略，科学设计教学计划和合理运作教学程序，这是提高高考复习效率和教学质量的基础。各校应大力加强校本教研，充分发挥群体优势，研究高三复习的方向性、目标性，研究课堂教学的实效性，研究因材施教的合理性，整体推进，全面提高。进一步强化教学管理，抓好教学任务完成率，不留死角，抓好单元过关、摸底考试。采取行之有效的措施，处理好必考与选考的关系、合作学习与自主落实的关系、复习理念与高考说明的关系、时间与任务的关系，知识与能力的关系、点与面的关系、智力因素与非智力因素的关系等等。 （四）加强实验教学，培养创新精神和实践能力 理科综合的三门学科都是实验科学，任何科学结论的获得都离不开实验。因此实验在理科综合卷中有较大的分量。今年的试题依然注重实验内容的考查，预计2010年的高考试题中实验题仍是重中之重。 为体现学生的创新思维能力，“理科综合”在问题的设计上体现了探究的特征。理科探究学习必须依赖于认识问题、观察记录、数据处理、试验设计等多种能力和分类、比较、类比、演绎、假说模型化等一系列科学研究方法。因此，在落实化学基础知识、基本技能的同时，创设知识与技能协同迁移发展的实验情境，不失为训练学生自主探究能力的有效途径。目前高考非常重视对实验内容的考查，实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析归纳和总结，尤其要重视探究性实验和实验的创新设计和评价。学生对每一个实验都要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，能分析、解释实验现象和结论，能处理实验中出现的非预期现象，要熟悉实验设计的基本方法和技巧，培养学生的实验能力和创新精神。 （五）还是要关注与化学科知识有密切联系的科技知识发展动态，关注自然、生态、环境、生产生活和社会热点问题 联系生产生活环境、科技能源社会等实际问题，强调人与自然、社会协调发展的现代意识是一个大的趋势。在这一前提下，命题的立意多以现实生活、重大的社会问题紧密相关。在教学上必须引导学生重视这些“时代信息”，学会用学科知识去观察社会热点、焦点以及与人类生活密切相关的话题，并引导学生将了解的新信息与课内已学过的有关知识结合起来，并在分析评价的基础上培养应用新信息解决实际问题的能力。强调“贴近生活，贴近社会”