929-实践教学在报关实务课程的一些探讨.docVIP

实践教学在报关实务课程的一些探讨 许健上 【摘要】报关实务课程具有很强的可操作性，本文阐述报关实务课程中实践教学的重要性，分析现有实践教学模式中存在的问题，阐明要培养高素质报关专业人才，必须改革原有的模式，提出了新的报关实务课程实践教学体系。 【关键词】 报关实践 教学实施 《报关实务》是国际贸易专业的必修课程，要求掌握国家及海关的有关法律、法规；掌握报关所需单证的种类、内容、缮制原则；掌握各类进出口货物报关单的填制规范，能够熟练地填制各类进出口货物报关单；掌握报关流程，能顺利地完成海关通关业务。报关工作极强的可操作性要求我们报关实务教学必须重视和强化实践教学，以适应报关行业对人才的需求。 一、我国各类高等院校报关实务课程教学存在的问题 报关是进出口业务中的一个重要环节，各类高等院校的国际贸易专业都在贸易实务课程中把报关作为重点章节来讲。近几年随着报关行业的发展，人才市场对报关员的需求激增，为了满足市场需求，很多高校开设了报关与国际货运专业，并把报关实务作为该专业的核心课程。由于报关实务是一新的课程，在教学中没有方法与经验可循。因此在教学过程中存在诸多问题： 1.重理论，轻实践 任课教师对报关行业了解不深，忽视了报关实务具有很强的可操作性。在教学过程中按照传统的教学模式，重点给学生讲解理论知识。实践环节很少，甚至没有实践环节，认为实践是实习阶段的任务。 2．重样本，轻操作 在教学中让学生浏览教材中的进出口货物报关单及报关所需各种单证的样本，忽视对实际操作能力的培养，使学生对各种单据只能直观地识别，不能进行进一步的修改，更不能独立地完成各类单证的缮制。 3．重证书，轻能力 根据现行海关有关文件的规定，从事报关工作，必须通过全国报关员资格考试，取得《报关员资格证书》。这一规定使得许多教师注重证书，为了提高通过率，增加持证学生数量。在教学过程中把可操作性很强的学科，按照应试的方式向学生传授，忽视学生通关能力的培养。出现了持证学生到工作单位后，无法适应工作岗位的要求。需要单位进行二次培训的现象，违背了高校的能力本位教学理念。 二、报关实务实践教学体系的构建 1．报关实务实践教学框架 报关实务实践教学框架可分为三大阶段．即课内实践阶段、模拟实训阶段和课外实践阶段。 ( 1 ）课内实践阶段。提高实践教学在整个教学中的课时比例，在授课过程中，理论联系实际，使学生对报关的各个环节有一定的了解。识别各种类型的报关单，掌握报关所需各种单据的规范格式，能灵活运用报关单的填制规范，对报关的单个环节及相关业务进行课内随堂模拟操作训练。 ( 2 ）模拟实训阶段。在报关实务课程结束后，针对报关实务教学目标开设阶段实训，主要培养学生对基本知识的应用能力。这一阶段分三大模块：一是根据信用证或合同缮制报关所需的各种单证；二是根据海关对报关单的填写规范，准确、快速地填制各类进出口报关单；三是顺利地完成模拟的海关通关作业流程。 ( 3 ）课外实践。建立校外实习、实训基地，让学生到基地进行报关业务短期实习。理论结合实际，对报关及其相关活动进行实际业务操作，掌握通关业务流程，积累实际操作经验，为毕业后的实际工作打下坚固的实践基础。 2．报关实务课程实践教学实施方案 ( 1 ）根据报关岗位要求制定实践教学大纲。报关实务实践教学的教师应深入各类报关企业，调查报关行业对报关从业人员的具体要求，据此来设定实践教学大纲，列入教学计划，确定报关人才的培养模式。 ( 2 ）根据阶段设置进行实践教学。根据实践教学大纲对实践教学分阶段进行。不同的实践阶段对学生提出不同的要求，循序渐进。从第一阶段要求学生识别报关单及报关所需的各种单据，了解报关流程；经第二阶段对报关活动的模拟训练，使学生掌握报关的单证制作及通关作业流程。到第三阶段的实际报关业务实习，要求学生能够独立的完成实际业务的海关通关作业。由浅到深，由简单到复杂的演变过程。 ( 3 ）根据实践教学的特点，进行开放式课外教学。建立报关实务实训室，将报关企业的实际业务资料在进行一定的处理后，印刷成活页纸质单据，存放于实训室中。学生可以在课余到实训室查阅报关资料，根据所给进出口货物报关的模拟业务，寻找报关需要的随附单证，并根据所需单证填写进出口货物报关单，加强学生对报关单证的认识和处理能力。组建模拟通关软件学生在备齐报关单据后．通过模拟的通关软件系统完成整个通关业务流程．加深学生对通关的实务认知，提高实际操作能力。 3．报关实务课程实践教学实施保障 ( 1 ）对考试内容与方式进行改革。改变单一的理论闭卷考试方式，采用理论考试和实际操作测试相结合的方法对学生进行考核。对于实际操作部分，要求学生对具体的模拟业务进行现场操作，指导教师根据业务的完成情况进行成绩评定。 ( 2 ）建立校外实训基地。建立校外实训基地，并和实训基地建立良好的