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电子商务课程改革实施方案 商贸系 电子商务课程改革研究课题组 二00七年九月 电子商务课程改革实施方案 电子商务专业的高职教，能否被社会广泛认同，关键在于开展教学改革。1、使学生产生学习兴趣、愿意听课主动学习、 课堂教学受到学生欢迎； 2、教师愉快教学； 3、学生与教师感觉到有所收获。 （三）构建规范的课程体系：课程标准，电子教案，校本教材，教学课件，评价标准等。 四、课程改革主要内容 （一）课程定位：根据国家电子商务专业的培养目标和培养规格，本课程定位为“一个认知、两个方向、三个基本、四个目标”。 一个认知：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对电子商务的认知问题，培育学生对学习电子商务的兴趣，了解社会实践中的电子商务现状和在具体企业工作、社会生活中的功能和表现。 两个方向：即将电子商务专业化分为网络营销与策划专门化方向和物流管理专门化方向，并且按照两个不同的专门化方向分别制定出了各具特色的相关的课程标准共12门。 三个基本：即基本课程教学内容主体是电子商务的基本知识、基本理论、基本实践。 四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备动手操作能力等四个教学目标。 （二）课程整合：本课程按照课程定位和电子商务岗位群任务对本专业承担的知识、能力、素质的培养，采取项目化、模块化的课程整合方式，按“课程基本概念”、“学习领域”、“知识目标” 、“行为目标” 等模块整合成综合课程。以达到适应学生的基础现状，适应实践岗位的专业要求现状；淡化学科体系，整合优化知识结构，解决理论教学存在的难点问题：抽象、难懂。 （三）教学目标：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，本课程教学目标划分为：知识目标、能力目标、态度目标和行为目标。 （四）课程内容：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建项目、模块课程为主题，以电子商务从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求，尽可能形成模块化课程内容体系。 1、形成知识体系和能力训练体系两条主线，体现认知和能力训练的教学要求。 知识体系由相关理论知识、相关实践知识以及扩展知识等组成。 （1）在保持专业理论知识系统性的基础上，以认知为原则，降低基本知识的量和难度，降低掌握要求；适当扩大了解的知识含量。 （2）体现知识的时代性，将必威体育精装版的知识融入教学。 （3）根据学生的认知水平大胆的调整教学知识结构。尽可能减少理论内容，回避未定论的理论知识。 能力训练体系由工作任务、学习目标等组成。 （1）训练和培养电子商务专业的职业动手能力和实际操作能力（潜移默化）。 （2）专业分析和认知能力。 （3）实验仿真训练。 （4）实现开放式思考能力的训练。 （五）课程文件： 1、按照以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以电子商务岗位从业需要的知识、能力、素质为主要依据，按照课程定位和教学目标，开发该课程标准。 2、按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”、模块化、立体化教材，使教材具有先进性。 3、按照“形成效果明显的课程实施状态”课程改革目标要求，开发与课程标准和教材相配套的立体化网络教学课件，通过大量的案例、模块、设计、分析等，体现直观教学、场景教学、实践教学的优势，为教师教学、学生自学提供了良好的教学资源。 4、开发与国家电子商务师考试相配套的理论和实践习题训练案例，可供学生选择练习，自我验证所学的知识和能力。 （六）评价体系：开发新的评价模式和体系，本课程教学评价采取模块评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和能力考核相结合，平时考核和综合考核相结合方式评价。本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得相应学分。 (六)教学资源： 1、依据学校电子商务实验室平台培养和训练学生的实验操作能力。 2、依托学校局域网和国际互联网资源（如淘宝网和易趣网等）培养学生在实际网络中进行电子商务运作的能力。 3、选择部分相关的电子商务公司或网站并与其建立稳定的合作关系，以便学生进行校外实训。 五、课程改革实施步骤 1、2006年5月—2007年10月制订电子商务人才培养方案 2、2007年5月—2007年12月制定开发电子商务专业的核心主干课的课程标准； 2、2008年1月---2008年7月开发校本教材、教学课件； 3、2008年3月开始实施新课程标准。 4、2008年4月—2008年12月开发考核评价办法。 商贸系电子商务课程改革研究课题组 二00七年九月