522-环保综合实践活动实施方案.docVIP

环保综合实践活动实施方案 一、研究背景 当今世界，国际竞争日益加强，而且这种竞争日益表现为民族创新能力的竞争。因此，对合格公民和高素质人才的一项基本要求，就是要有创新精神和实践能力。在学校当中，学生创新精神和实践能力的发展需要自己的空间，要在学习活动中形成并展现自己的动手能力，研究和解决问题的能力以及创造力。于是综合实践活动应运而生。 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它加强课程的综合性，淡化学科界限，重视跨学科的综合性活动；转变学生的学习方式，倡导学生进行自主探究与体验学习；关注信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。 二、实验的课程内容 根据份玉小学实际情况，我们在选择实验的课程内容时主要围绕三条线索进行： 1、学生与自然的关系 2、学生与他人和社会的关系 3、学生与自我的关系 以下内容是我们在研究过程中所关注的： 1、研究性学习。我们将通过开展研究性学习，着力研究如何帮助学生形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。 2、社区服务与社会实践。我们将开展社区服务项目活动和社会实践活动，增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生的人格日臻完善。 3、信息技术教育。帮助学生学习通过计算机上网浏览、下载、处理并储存和提取信息的技术；学习从电视、广播、报刊、书籍和网络分类搜集、整理并储存和提取信息的技术。发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。 4、劳动技术教育。通过人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。 5、其它内容：班团队活动、校传统活动（6.1艺术节、运动会）、学生之间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。 三、课程目标 综合实践活动来源于大自然、学生自身生活和社会生活，故定下如下目标： （1）亲近周围的自然环境，通过体验、欣赏、学习、探索、实践，形成热爱大自然，自觉保护周围自然环境的意识和能力。 （2）考察周围的社会环境，通过参观、访问、实践、探索，发展人际交往， 养成关注社会、服务社会的意识和能力。 （3）具有乐观向上的生活态度，逐步掌握生活的基本技能，懂得生活自理，养成勤劳、细心的好习惯。 （4）激发学生的好奇心和求知欲，并在生活中发现问题，提出问题，培养探索研究的兴趣和能力。 （5）发展实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 具体分阶段目标 （1）让学生走向大自然，发现自然规律，激发学生探索的兴趣，培养创新意识。 （2）让学生了解学校的过去、现在和将来，明确学习是学生的基本任务，养成良好的学习习惯。 （3）引导学生走向社会，了解周围的人和事，积极参与社区活动，培养关心社会、爱护集体的好思想。 （4）让学生了解同学、培养合作意识，明确读书是学习活动中必不可少的一部分，体验阅读书报的乐趣，丰富自己的课余生活。 （5）引导学生积极学习现代信息技术，学会编辑小报、美化作品，有哪些信誉好的足球投注网站、下载网上资料的本领。 （6）增强自我意识，提高生活自理能力，会做简单的家务劳动，做爸妈的好帮手。 四、课程的实施 1.课时：四年级每周2课时，根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。拟将每周的时间集中在一个单位时间使用，或将几周的时间集中在一天使用，或将根据需要将“综合实践活动”课程时间与某学科打通使用。2.模式：在“整合校内课程与校外课程”、“以融合的方式设计和实施”的原则下，我们构建了综合实践活动实施的基本模式，包括以下步骤： 确定主题→ 提前准备→ 拟定方案→ 实施活动→ 交流总评 此模式具体表现为“确定主题——问题导引（主题呈示）——活动计划——（特别提醒）——活动实施（真实呈示）——活动总结（感受收获）——活动评议（评—评）——活动拓展（跳—跳）”等环节。 该模式展开过程的含义如下： 确定主题——与一般程序大致相同。 活动导人——可以由问题引导学生进入相关活动，亦可由教师用充满激情和挑战性的语言激发学生的兴趣，引导学生进入相关活动，还可由现实生活中存在的急需解决的问题激起学生感受和探究的欲望，引领学生进入实践活动环节。 活动组织——教师集中进行活动组织动员，安排布置活动时间范围，提供活动相关资料和工具，指导学生制订活动计划。学生在教师的指导下，自主制订活动开展计划，包括自主确定活动具体内容、设计活动展开形式、安排活动实施进程、选择活动方式方法等。 活动展开——活动实际实施阶段，大多数活动以学生自主实践为主独立进行，具体方式可以是个人、结伴、小组、集体活动等。有些活动可以采取师生（或学生与家长）合作的方式进行，但教师仅仅作为整个活动的参与者而非指导者的身份出现在活动中，只是在学生迫切需要时才给予