264-威海市古寨中学学区2011-2012年度第一学期工作计划.docVIP

威海市古寨中学学区2011-2012年度第一学期工作计划 为加强学区均衡发展，完善教、研、训三位一体的学区工作模式，全面实施素质教育，促进城乡教师的专业化发展，引领城乡学校共同走内涵发展之路，制定本计划如下： 一、指导思想 根据《环翠区教育局深化教育改革 提高教育质量 实施区域教育优质均衡发展的指导意见》，以科学发展观为指导，以实现学区教育教学优质均衡发展为目标，以深化教学改革、提高教育质量为核心，进一步完善学区共建、共创、共享的一体化工作机制，提高学区运行效率，创新学区交流形式，加快城乡教师的专业化发展，提高城乡学校教学质量，提高学区共建的层次和水平，引领城乡学校共同走内涵发展之路，全面打造优质特色的学区教育品牌。 二、目标任务 本着整体性、全面性、系统性、创新性的原则，以深化教学改革、提高教育质量为核心，以学区一体化、全方位管理为手段，不断创新学区配套机制，进一步完善学区发展模式，实现古寨中学和羊亭学校的目标统一、考核统一、管理统一、教科研统一、队伍建设统一，最终达到“优质共享、合作共赢”的目的，促进区域教育教学优质均衡发展。 三、主要工作 （一）健全管理机制，提高管理水平 1、定期调研制度。学区委员会主任每月一次深入羊亭学校进行实地调研。学区委员会成员每学年初、末，寒假、暑假4次召开专题会议，对学区规划、难点问题进行研究探讨。学区中层领导每月2次参加对方学校的行政会议，形成交流工作日志，书面记录对方学校的管理工作现状，并提出意见。学区委员会成员和交流人员每学期召开2次座谈会，交流转任期间的收获、体会，学期末撰写交流报告，就农村学校在管理、教学教研、文化建设、特色发展等方面的问题，提出建议，作为科学决策的重要依据。 2、中层领导轮岗制。继续选派一名中层干部定岗交流，承担对口学校的管理和教学职责。要求在调查研究后针对对方学校存在的某一方面的管理问题提出解决意见，制定发展规划，上报学区委员会。经学区委员会批准后，在对方学校的统一安排下有针对性地开展工作，并定期向委员会报告工作进展情况。交流结束前要以报告的形式汇报取得的成效、存在的不足，并由学区委员会进行考评。 3、目标考核制度。学区委员会与交流人员签订目标责任书，明确交流人员在教学、教研、帮带方面的任务，将交流教师在对口学校的任教情况作为其年度考核的主要依据，还将交流期间为农村学校帮带教师、学科同研等都纳入业绩考核。 4、激励制度。为参与交流的教师落实相关待遇，评选学区工作先进个人、先进教研组，颁发荣誉证书，并举行学区交流优秀成果展。对交流期间有突出贡献的，给予特殊激励，在评优选先、干部任用等方面优先考虑。 5、督导检查制度。学区委员会对学区各方面工作进行定期督导、不定期检查。对下乡人员进行全程跟踪，建立交流档案，将交流期间的教学成绩、教科研成果、总结反思、荣誉奖励等情况均记入个人交流档案。 （二）提高教师素质，实现均衡发展 人员交流常态化。定岗交流、骨干示范、送教下乡、进城取经及网上交流等不同形式，广泛开展人员交流。力争五年内将古寨中学45周岁以下工作三年以上无农村任教经历的教师全部交流一轮，羊亭学校35岁以下青年教师全部进城交流一轮，薄弱学科教师全部进城交流一轮。 2、学区资源共享化。为实现优质资源共享，建立学区资源库，每学科分学段分别设立精品教案库、案例库、课件库，将学区教师的优质资源及时上传，不断充实，为学区教师资源共享提供条件。 4、区本培训高效化。 （1）、请进来酿“自家蜜”。 高端引领。针对生命化课堂教学研究、有效教学、教师专业成长、教师心理健康等主题，邀请专家到学校做高端引领。 进班指导。针对改善课堂教学的细节邀请市区两级教研员进班听课，跟班指导。重点听新毕业教师、青年骨干教师、新任毕业班教师课。 （2）、走出去借“他山石”。 以打造“自主、高效、生命化课堂”为目的，围绕 “高效课堂----小组建设；高效课堂----导学案的编制；高效课堂---严格和谐的班集体打造”三个主题，组织学区教师外出培训。 学习形式包括听课、参与教研活动、参观教研组、学校文化，感受学校特色、教风、学风。要求：前置性要求----带着问题进学校；过程性----了解经验做法，寻求问题答案；活动后---教研组、学校、学区层面示范课、经验交流总结，找亮点，谈做法。 （3）、主题培训课程引领。主题讲座提升理念，课程引领现场示范。为提高提升专业技能，打造高效课堂，采取“系列讲座+课程引领”的方式，系列讲座：生命化高效课堂打造、教育科研、家校合作、有效评价等内容。课程引领：各学科各课型自主、合作、探究生命化课堂引领，综合实践活动开题课、方法指导课、展示课，地方课程引领等。 （4）、“三大工程”重点培养。 学区 “青蓝工程”继续为学区青年教师配备业务师傅和班主任师傅，要求师傅“带德、带才、带教、带研”