36-灵山幼儿园发展性教育督导评估报告.docVIP

灵山幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 为进一步促进浦东新区中小学、幼儿园的自主发展，浦东新区人民政府教育督导室遵循“自主、合作、开放、发展”的基本理念，以《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007版）和有关教育法律、法规为主要依据，于2009年11月3日—11月4日对浦东新区灵山幼儿园进行了督导评估。督导评估组由专职督学、兼职督学和局在培青年干部共15 人组成。本次督导在幼儿园自评的基础上，听取了园长的自评汇报，分别召开部分教师、家长和社区代表座谈会，个别访谈干部25人次，教师31人次，幼儿34人次，对24名教师和50名家长进行了问卷调查，查阅了学校提供的文档资料，并对二个园址10个班级的幼儿半日活动进行了观察。通过对所采集的信息进行分析、汇总，督导人员于11月4日下午与幼儿园领导进行了简短的口头沟通与交流。 浦东新区灵山幼儿园自评目的正确，程序规范。督导评估组认为，三年来，幼儿园领导班子以身作则，团结协作，党政关系和谐，相互信任，互相支持；园长作风民主、务实，视野开阔、富有亲和力，具有强烈的变革意识和谋求主动发展的精神；幼儿园管理民主，注重人文关怀；教师师德良好、积极向上，家长对幼儿园教师师德满意度高；教育环境创设能凸显课程理念，体现幼儿的自主性与创造性；重视办园特色培育，幼儿生活习惯与自理能力明显增强。 问卷调查汇总结果表明，教师、家长、社区对幼儿园发展情况表示很满意或满意。 一、主要成绩与经验 1、项目管理、特色创建，营造和谐校园文化。 园领导以扎实、务实、民主的工作作风，尝试推出项目管理，鼓励每位教工找到自己发展的空间，在团队合作中求发展、树自信，以团队合作为管理平台，采取组室负责制的方式,以项目实施为切入口，来增强教职工的自主意识和责任意识，提高管理实效。如：以自荐、推荐的方式，给予教师自主权，选择内容和同伴，并将有潜力的教师推向中层干部岗位，让这些工作有特色，有责任感的教师担任项目组长，倡导自主管理，发挥合作引领作用，带领小组成员共同进步。园长深入群众，信任尊重教工，勇于承担责任和敢于创新的管理能力。根据上一轮督导的问题诊断，进一步完善学校的目标管理体系，提升教工素养，加强特色研究。100%的教师认为规划提出的办园目标非常适切，适合幼儿园的发展实际。 幼儿园十分重视特色办园，2007---2011年的四年发展规划的主题是“凸现游戏活动特色，促进师生共同发展”。从原先的角色游戏研究渗透到一日活动中，形成“生活活动游戏化、教学活动游戏化、体育活动游戏化、数活动游戏化”等，幼儿园正在努力实现发展规划中的办园总目标，在传承、融合中求发展，逐步凸现游戏活动特色，在全面加特色的基础上不断形成园课程，促进师生共同发展。本次督导的家长问卷中，有近90%的家长回答幼儿园以游戏为特色，让幼儿在“玩中学”。幼儿园把游戏和生活紧密结合起来，为幼儿的发展提供了和谐的环境，满足了不同家庭的需求，为特色创建拓宽了平台。幼儿园的特色发展也逐步深入人心，为教师、幼儿、家长所认可。幼儿园开展了“灵山为我骄傲，我为灵山自豪”等系列主题活动，将创建文明单位、构建和谐校园作为重要抓手，把创建区文明单位活动落实到班组，领导率先垂范，并带领教研组、文明班组开展学习，形式多样，内容丰富，以身边榜样感染人，以具体事例激励人，以缤纷活动凝聚人心。形成“合作、进取、钻研、奉献”的和谐校园文化。 2、师德教育、专业培养，促进教师自主发展 园领导关注上一轮督导中关于教师队伍建设的评估和建议，认识教师队伍发展的重要意义。在制定园发展规划的基础上，制定教师发展规划和个人成长档案袋，帮助教师发现自我，提升自我。幼儿园流行一句话，“会教学仅是教师工作的手段，会发展才是‘灵幼人’的目标”。幼儿园着眼于教职工发展，成长，成才，成功，打造发展平台，同时制定了《教师专业评估实施方案》和《各类教师评选标准》，不断完善考核奖励制度，激发教师专业发展的积极性。幼儿园鼓励每一位教师成为自我专业发展的自觉决策者，让每个教师都能找到适合自己的岗位，都有实践研讨的机会，都有获得成功的体验。以“走出去，请进来”等方式，开阔教师的视野，学习教育教学的先进理念，坚持以教师发展为本，坚持从教师自身需求为出发点，切实开展园本研修工作。幼儿园以课题研究引领园教育教学工作，重视教育研究与教科研工作，多形式，多途径的开展各类研讨活动，转变了教师的教育观念，提升了教师科研意识和水平。在一日活动中有整合的思想。对青年教师结对帮教，同时鼓励并提供机会让教师参加华师大及周边示范幼儿园的教学展示活动，积极为青年教师搭建专业发展的平台。幼儿园重视发挥骨干教师、特色教师的作用和培养，通过每学期的展示课，带教机制等推进青年教师快速成长，也促进骨干教师自身的发展。学校项目组建设促进了特色教师的形成，例如环