205-国立教育广播电台「基测作文一级棒」节目.docVIP

國立教育廣播電臺「基測作文一級棒」節目 第十集：寫作的武功密笈-天龍八部第三部：言之有序(下) 言之有序對文章結構組織的認識可分為縱向式、因果式、橫向式、複合式、方位式、三段式、總分式、遞進式，現在分別說明如後： 第一類：縱向式 指在文章中根據客觀事物縱向發展的規律，按照事物發展的來龍去脈，從頭到尾的自然順序來結構文章的方式。 以時間發展為序： 按照時間的發展先後順序安排寫作材料，這是記敘文最常使用的方式，如「我的一天」、「上學途中」、「考試前後」。一般來說若能掌握人、時、事、地、物的寫作順序，依時間的發展做深入的描寫，就會是不錯的作品。 例如「上學途中」這個題目，要注意「途中」兩字，「上學途中」提示了動向的軌跡，內容要鎖定從出家門到上學途中這段路上的所見所聞，作者可依視、聽、嗅、味、觸等感官依時間來敘寫所看所聽所感所想所做。 ＊範文舉例：「上學途中」 「每天早上七點半，我就會搭車到學校，一路上欣賞著美麗的稻田，春天稻田才剛插秧，夏天稻田是綠油油的，秋天稻田是金黃色的，一年四季，稻田就像在換穿不同的衣服。」 「考試前後」這篇記敘文，要注意時間的脈絡，仔細摹寫考試前、考試後兩段時間的狀況，而這之間要有因果關係，例如考試前鬆懈的，自然得不到好成績；考前積極努力的，當然容易拿到漂亮的成績單。 ＊題目：「我的家鄉」可依時間的發展先後順序安排寫作 （一）、早期的家鄉 （二）、中期的家鄉 （三）、近期的家鄉 （四）、未來的家鄉 二、以事物（件）發展進程為序： 按人、事、物的發展過程順序來安排材料、結構文章，或由簡單到複雜，或由低層到高層，或由開始到終結的過程，包含動態的發展、情感的觸發等抽象的概念。這是記敘文、說明文最常使用的方式，如「騎車記」「一次難忘的比賽經驗」（記敘文），「陶器的作法」（說明文）。 朱自清的「背影」是很經典的例子：「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」同學可多朗讀體會仿作。 三、以聯想為序： 　　由一事物想到多件事物的文章安排。如「橋、燈、路」「昨天、今天、明天」 ＊以「昨天、今天、明天」為例 （一）談A、B、C三者之間之關係 （二）談A+例子+小結 （三）談B+例子+小結 （四）談C+例子+小結 （五）方法 結論 第二類、因果式： 　　按照事件的起因、經過與結果來安排文章段落。「騎車記」（記敘文），「關心別人」「成功與失敗」「學與思」（議論文） 一、由因到果（順敘法） 二、先果後因再結（倒敘法） 三、因果穿插（插敘法） A、因果因果 B、果因因果 ＊如寫「我的寵物」依事物的起因、經過與結果來安排文章 一、寵物與我相處的情形（果）二、飼養寵物的原因（因）三、飼養的過程（因）四、長成之後與家人的互動情形（果） ＊如寫「耕耘與收穫」如果耕耘是A，收穫是B。 首先談A與B的關係（有A才有B） 其次談（反面）B不可能平白而生+例子+小結論 （正面）B是辛苦所得+例子+小結論 然後提出方案一、二、三、 最後做總結論 第三類：橫向式：橫向結構是按照事物的內在聯繫或事物發展的邏輯層次為序來結構文章的方式。即根據事物的因果、點面、主次等關係來安排層次。 一平列式： 　　把選取的材料，一條一條的平列排開的方式。「我的修養要則」（說明文）「考試規則」（應用文） 二、並列式： 　　圍繞一個統一的中心思想，把選取的材料用並列安排的方式呈現出來，各個層次之間是並列的關係。「我的老師」（記敘文）「談合作」（議論文） ＊舉例若寫「我的寵物」先說寵物的外形，次說寵物的生活習性，再說有趣的事，最後敘述寵物與我的互動。 第四類：複合式： 綜合兩種以上的結構方式。適用文體：記敘文、說明文、議論文 一、縱橫各半 二、縱為主橫為輔 三、橫為主縱為輔 四、其他 第五類：方位式：是以空間方位的轉換變化為順序來安排層次、段落，組織成篇的，。如「我的房間」、「我家的客廳」、「春遊陽明山」、「阿里山遊記」（記敘文、說明文）寫景時多從空間順序來安排材料，文筆會更生動。 一、由下往上或由上往下（樓房、峽谷、景觀） 二、由東至北或由西至東 三、由前至後或由可見至未見 四、作者觀點 ＊如「我的家鄉」若依空間方位的變化為順序來安排 一、家鄉的位址 二、家鄉的自然景觀 三、家鄉的街道景象 四、家鄉對我的意義 第六類：三段式：按照提出問題、分析問題、解決問題來結構文章。「融合教育之我見」（議論文） ＊舉例「品德教育之我見」 一、何謂品德教育（提出問題） 二、為何要實施品德教育（分析問題） 三、如何實施品德教育（解決問題） 四、再次重申品德教育的重要（結論） 第