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自媒体时代高校思想政治教育有效路径探析 　　 　　摘 要：随着手机客户端的兴起与互联网络技术的不断发展与完善，以微博、微信等为代表的自媒体凭借其所具有的信息发源个性化明显、信息传播实时性强、信息交流互动性突出等优势特征打破了原有的传播格局，改变了自上而下的信息流动本质，使得以个人为中心的话语圈逐步建立。作为最大的网络群体之一，大学生在接受先进事物方面往往走在社会前列，将融自主、自由为一体的自媒体应用为其人际交往、获取信息的新渠道。这为高校思想政治教育带来了新的机遇与挑战。为此，如何顺应时代潮流，因势利导，依托自媒体有效开展高校思想政治教育，使之更好地为培养全面发展的高素质人才服务，成为目前亟待解决的重要问题。 　　关键词：自媒体；高校；思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-258907-0247-02 　　自媒体概念最早是由美国IT专栏作家吉尔莫提出的。他将过去的媒体模式定义为传统旧媒体、跨媒体与自媒体三个阶段。其中，自媒体是指以高速无线通信技术为桥梁，以网络化思维模式为背景，以智能便携设备为终端的，能够向特定或不特定，单个或大多数人传递海量化信息的新兴媒介形态的总称，主要以微博、微信、贴吧等各类新型的网络社交媒体与平台为代表。2017年1月，中国互联网络信息中心发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》的内容显示：截至2016年12月，我国互联网普及率由2016年6月的51.7%提升至53.2%；手机网民连续三年增长率超过10%，手机上网的主导地位进一步强化[1]。这表明随着数字技术、无线通信技术等的不断发展，自媒体逐渐转换为一种特殊的现实语境，深刻影响着人们的生活方式与行为习惯。而大学生在面对自媒体所带来的碎片化信息同时，其思想意识、价值观念等难免受到冲击。为此，高校应将自媒体所具有的资源优势巧妙地融入思想政治教育过程之中，探究有效路径，以消解相关负面影响，进而切实增强高校思想政治教育的实效性。 　　一、自媒体时代高校思想政治教育面临的挑战 　　自媒体凭借其所具有的优势特征为现实生活提供了全新的映射场域，使得诸多网络用户“因价值观而聚合，以兴趣?c而分众”，进而诞生出多样化的网络社群。这在满足大学生各层次需要、促进其个性自由发展的同时，也使部分学生逐渐沉迷于个性定制化信息空间难以自拔，甚至减少对公共领域内容以及正常人际交往的必要关注。这在一定程度上降低了信息爆炸时代大学生的社会黏性，对大学生原有的价值观念产生冲击，为高校思想政治教育工作带来挑战。 　　认知上的思维定式增加高校思想政治管理难度 　　认知心理学理论指出，信息受众往往会依据个人需要与意愿进行相关信息的选择，其目的则在于确保自己新接受的信息与先前所固有的价值体系与思维方式协调一致[2]。置身于海量化信息中的大学生，在随意浏览的过程中能够随机遇到任何一种信息。但是，大学生最终接受的信息大都符合其内在个性化需求，而拒绝接收除此之外的其他信息。由此，处于定制化信息中的大学生往往会以自己为中心形成特定的信息圈，这造成了他们个体认知视野的局限性，使得他们最终获取的信息狭窄且片面，甚至难以客观、准确地判断依托自媒体传播的良莠不齐的信息，从而在很大程度上增加高校思想政治管理的难度。 　　行为上的群体极化引发思想政治教育伦理困境 　　自媒体时代，人人都是传播者，大学生在开展相互间平等交流的同时，也会因信息获取的片面性以及自身的从众心理而产生倾向于群体内部讨论的某一错误观点并将其急速放大的情况，最终导致群体行为观点极化现象的产生，甚至由此演化为舆论暴力，加剧自媒体的负面影响。自媒体构成的独特机制使之在加固大学生形成群体内“共识”的同时，也会将其间的“误解”锁扣起来，使得大学生与外部世界的交流大幅减少，群体内部同质化、异质化特征愈加突出。而长时间生活在这一信息空间中的大学生极易将自身所获取的片面性信息看作真理，并拒绝接受更加全面合理的观点，进而产生诸如行为偏执等不良现象。此外，在极端行为思想的影响下，大学生如遇个人诉求无法满足的情况，可能会引发诸如杀人与自杀等不利于和谐校园构建的突发事件，危害极大。面对自媒体信息碎片化的形势，思想政治教育者应如何引导学生形成正确的价值观念，依托自媒体有效传播正能量成为高校思想政治教育面临的现实挑战。 　　生活中的信息异化降低高校思想政治教育实效 　　自媒体时代，网络的开放性为处于个性心理发展阶段，自我意识较强，思维方式尚不成熟的大学生冲破网络道德规范约束，彰显个性提供了途径。与此同时，网络环境的复杂性也使社会认知能力较差，且时常处于情绪波动与选择迷惘状态的大学生所具有的信息处理能力遇到了挑战。而我们则将其表现出的这种对信息技术的依赖、盲目崇拜，甚至是在面对海量化信息时产生的恐慌、迷茫状