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移动学习在高校教学环境中的应用研究 　　 　　摘 要：怎样运用移动设备辅助教学、提高大学生的学习效率，是高校移动学习研究的重点。文章结合当前国内移动学习平台建设的情况和移动学习特点，分析高校大学生移动学习中存在的问题，并提出相应的解决办法。学习者要端正学习态度，设计合适的学习方案；高校要建立移动学习平台，提供移动学习方面的帮助，并加快校园无线网络的覆盖速度；同时，软件开发者要加快对学习资源的设计开发，加快移动学习设备的研发步伐。 　　关键词：移动学习；高校教学；网络学习；学习方式 　　中图分类号：G642；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-356119-0021-02 　　互联网技术的快速发展，促使移动学习越来越普及，大学生不再受时间、地点的限制而随时随地进行学习。怎样运用移动设备辅助教学、提高大学生的学习效率，是高校移动学习研究的重点。文章结合当前国内移动学习平台建设的情况和移动学习特点，分析高校大学生移动学习中存在的问题，并提出相应的解决办法。 　　一、移动学习的内涵 　　美国加州大学伯克利分校的人机交互研究室，最早开始研究移动学习。对于移动学习的定义，教育专家有不同的理解，目前主要有三种：一是将移动学习作为远程教育的一种新形式，二是将移动学习作为数字化学习的扩展，三是从认知学习的角度看，移动学习的移动性等特点使其成为一种全新的技术与学习方式。 　　二、移动学习的特点 　　一是移动性。学习场所、工具都是可移动的，学习者可以根据自己的需求选择适合自己的学习工具，自由选择学习场所，不再受空间和时间的限制。二是自主性。学习者可以通过移动设备，自主地在任何时间、任何地点进行移动学习，并与教师和同学交流。三是无线性。移动学习设备拥有无线传输功能，学习者利用这些设备进行学习资料的传送，这样在学习者想学习的时候就能得到想要的学习资料。四是交互性。移动学习可以为学习者提供丰富的交互活动，学生可以利用视频、音频等进行自主学习，也可以与教师和同学进行交流讨论，协作学习。五是及时性。移动学习设备能够在第一时间为学习者提供丰富的知识，教师也可以通过移动设备及时地对学生进行辅导。六是灵活性。移动学习资源存储在互联网上，这样不仅方便学习资源的及时更新，还方便学习者通过移动设备在任何时间、任何地点进行移动学习。 　　三、移动学习的优势 　　一是学生成为学习的主体。学习者可以利用移动学习设备来进行独立学习，也可以与同学合作学习，而且不受时间和空间的限制。学生从被动接受知识变为主动学习，学习效率得到提高。二是增强学生的学习兴趣，提升学生的解题能力。人们对于没有接触过的事物都会有一探究竟的想法，大学生也希望使用新技术来学习。使用移动设备辅助高校教学，能够充分调动学习者的好奇心和积极性，学习者在学习过程中不会感到枯燥和无聊。通过移动设备，学习者可以与教师和同学进行沟通，共同学习，合作完成学习任务，提高了合作能力、解题能力。 　　四、高校移动学习中出现的问题 　　一是对移动学习知之甚少。现在的高校大学生每天或多或少地都在进行移动学习，但很多学生对什么是移动学习、怎样高效地进行移动学习不太了解，他们只是把智能手机、平板电脑等便携式移动设备作为获取信息的一种工具。如果学生搞不清楚移动学习的定义、对移动学习的认识不全面，就不能充分发挥移动学习的优势，不能充分利用移动设备进行自主学习，导致学习效率较低。二是移动学习效率不高。调查发现，多数高校大学生还在使用传统的学习模式，使用移动设备进行移动学习的时间较少。很多高校大学生对移动学习还处在无意识的状态，在移动学习的过程中过于散漫，自控能力较弱，不能严格控制自己，导致学习效率低。三是移动学习的资源较少，且大学生缺乏有哪些信誉好的足球投注网站技巧。学习者在查找资料时，会出现找不到资料或者找到的资料与自己要的关系不大等情况，这样不仅浪费时间和精力，还会使学习者产生厌学情绪，对学习效率产生很大的影响。四是没有适合移动学习的学习计划。移动学习主要是学习者进行自主学习，要求学习者有较强的自主学习能力和自律能力。如果没有制订学习计划，学习者在进行移动学习的过程中就比较盲目，甚至难以抵挡移动学习设备中其他功能的诱惑，导致学习效率低。要解决这些问题，就需要制订一个行之有效的计划，来管理有效的学习时间。五是移动学习时产生的费用较高。随着4G网络的普及，高校大学生都普遍使用4G网络，并且一般会购买流量套餐，但看学习视频时流量消耗非常快，流量超出套餐部分价格较高。从大学生的消费能力和移动学习网络流量支出来看，大部分学生更倾向于免费使用流量。 　　五、高校移动学习的建议 　　首先，学习者方面。端正学习态度。虽然移动学习已广泛应用在高校教学中，但部分大学生的学习态度不太端正，缺乏自律精神。在移动学习过程中，学习者的主动性、自律性十分