到底是管不了,还是家长根本不去管.docVIP

到底是管不了,还是家长根本不去管 　　可能很多人不愿意看我不厌其烦地把我们自己的孩子拿出来，与某某国的孩子去比照，而且往往越说越激动，把咱的孩子批得体无完肤，说得一无是处，基本就废了。中国有句俗语，叫“孩子是看着自己的好”，到你笔下怎么就净是恶作剧、恶心、甚或恶行了呢。其实，我也可以妙笔生花，在我的眼里也有很多懂事乖巧、活泼可爱的孩子。他们的表现无论在家里还是公共场合，都足够好。从他们身上我看到的是孩子实际是不分什么好坏的，孩子的所谓好与坏也不是哪个民族、种族、国家、地区的专享。重要的是家长如何看待这件事，如何引导孩子的成长，让孩子在有序、有礼、有理、有力、有知的正确道路上行走长大。 　　本期的专题是讨论公共场所孩子大吵大闹的事。我历来反对而且是??烈反对在公共场合做私人之事，包括唱歌、跳舞之类所谓高雅的娱乐康体活动。一直以来我们对“公共场合”四个字的理解有一些偏差，先望文生义、扑风捉影，然后就是在自己理解的基础上我行我素。 　　“公共场合”应该是个舶来词，英语单词的拼法是public，一般解释为公众的、公用的。应该源自西方国家的广场，一般指由政府提供人群经常聚集、供公众使用或服务于公众的活动场所。有的是永久性的固定公共场所，有的则是临时征用做公共活动而形成的场所，三人以上的活动场所就可以认定为公共场所。 　　针对本期专题我首先提出一个问题的两个方面，一方面是孩子调皮，家长真的管不了吗，问题的另一面是家长不管，还是管不了。 　　我儿子从小属于那种不怎么调皮捣蛋，基本愿意听从他人意愿的老实孩子，在他身上我没体会到家长就是管不了。但是，我身边就有一位让我们一大家人都头疼的“熊孩子”。那时读小学一年级，为保护未成年人，在此隐去孩子的具体身份和我们的关系。说实在的，用熊孩子来形容这个“熊孩子”都有点不解气，可以说是他走到哪里，哪里就不得安生。像风一样，呼地这边呼地那边，大吆小喝、指三点四，而且喜欢跟别的小孩动手，毫无丁点规矩。据我观察，在孩子嬉戏打闹，严重扰乱公共秩序的时候，与这孩子最亲近的家人从来没有一个站出来制止，包括他年轻的父母和上了年纪的爷爷奶奶。孩子的至亲不言语，不出手制止，其他人也就只能忍气吞声，任其狂作。 　　正当我们其乐融融坐在一起的时候，这孩子出去跑了一圈回来，突然就冲向我的座位，推我一把，他自己一屁股坐在了我的座位上。当然，他还小，还没有这么大的力气能把一个大人推开，他也只是半个屁股坐在了椅子上，立马伸手去抓饭桌上的东西。 　　我是一直在忍着，对孩子的这种无规无矩反感至极，早就按耐不住了，几次想站出来，都被家人暗自拦住。这回不能再忍了，他连你吃饭的地盘都抢走了，再进一步欺负下去，很难料想下一步他会做出什么样的举动。我站起来，眼中喷着怒火，抓起他的两个小细胳膊，刹那间就将他放到了门外的一个长条凳上，照着屁股一阵猛抽，并给予严厉警告。 　　这招真管用，从那以后他再也没有闯进我们用餐的那个房间，而且见了我扭头就跑。听家人说，这小子还给我留了一个恶名，叫“坏某某”，这事过去好几年之后，他看见我依然大老远就躲开，嘴里嘟囔着：“坏某某”。虽然，他的闹腾劲儿不减，而且花样越来越多，家里人对他下的定论就是：没办法了，树大自直，等他长大了或许会好。但在他的心里，自从我那一阵狂揍之后，实际是有了一点忌惮，至少对我有一份心理上的胆怯。我把这事告诉孩子的爷爷奶奶，以此例证明孩子不是没法治，而是没人治。 　　孩子的一切，无论是成长过程中，还是长大成人，他的所作所为，除了不可排除的社会因素之外，家长的教育、引导、榜样，甚至强制性管制，是起决定性关键作用的。 　　父母是孩子的第一老师，老师的作用是解疑答惑，是为人师表，当然，老师的手里还有一把令学生心惊胆颤的戒尺。现在不少家长感叹，孩子不听话了，唯独把老师的话当成金科玉律，尽管老师让家长干这干那，家长心有不愿，却又不得不打着老师的旗号以令孩子。 　　然而，不论是我这种实在看不下去，忍无可忍，不得不出手的“亲戚”，还是被家长给予希望的老师，都是以一个“强者”的身份“强势”出现的“狠”角色。假如没有这个”狠”角色，假如大家都不管，那么后果将是什么呢？ 　　必须承认孩子的天性和个性是不一样的，有的静些，有的闹些，有的听招呼，有的不听招呼。但是，如果把这些孩子放到一个平台，以同样的管理办法去约束他们、引导他们，其实最后的结果是一样。 　　中国人讲“人之初，性本善”，孩子都是好孩子，西方文化讲“人之初，性本恶”，孩子都是坏孩子。字义不同，理解异样，其行为方式当然就会迥然有别。但是，无论“性本善”还是“性本恶”，其教化的目的都是为孩子提供一条健康正确的成长路径。 　　欧美国家的父母在看到孩子出现一些问题时，喜欢说这样一句话：请你选择正确方式，或说请你选择正确的方法。听了这话我们会感