数学课堂的语言技巧.docVIP

数学课堂的语言技巧在几年新课标的驱动下，数学课堂语言由科学化向平等化、自主化、人文化发展。它能给学生美的享受和带来丰硕的学习成果，从而体现课堂语言的重要性。同时，我们面对语言能力和思维能力均处于启蒙阶段的小学生，如何使用语言与他们进行沟通，交流思想，达到理想的教学效果，这需要教师在课堂上有一定的语言技巧。??? 一、要培养学生良好的听说和语言习惯??? 作为一位教师，要言传身教。讲课时，语速要适中，语音要亲切，要告诉学生用什么态度、眼神去听别人说话，去同别人说话。听要听清楚说者话意，说就要让听者听清楚你的声音、听明你的话意。说话用语要适应儿童的生活习性，学生才能自然地和老师、同伴交流。??? 二、课堂语言要简明扼要，并围绕于教学目标??? 教师的语言在课堂上起到“引领”的作用，引导学生到达知识的彼岸。若太多讲述，学生就会容易分散思维；如果课堂上总是一个语调，学生注意力就会不集中，甚至会误导学生。这样往往会偏离于教学目标。??? 三、数学教学要符合自身的要求??? 每一学科都有自身的要求。如：6÷3表述为6除于3和3÷6表述为6除3是不同的，两个算式的意义也不一样。“除以”和“除”是不一样的，这就要明确告诉学生，数学语言的表述多一字或少一字往往意义不同，因此叙述要准确。??? 四、要用鼓励话语，激发创造情感??? 在整个教学过程中，教师要及时肯定学生的表现。如：长方体表面积的计算：有的学生一个面一个面地相加；有的学生一个面乘以2加上另一个面乘以2再加上第三个面乘以2；还有的学生将三个不同的面加起来后再乘以2。无论学生哪种讲述和回答，老师总是由衷地赞赏，给于掌声。对于学生独特的发现，老师甚至惊喜地喊出：“我终于找到知己了！”这些发自内心的赞美，会在学生的心头激荡很久很久……??? 五、俯身是爱，传递关爱信息??? 聆听学生的发言也是一种重要的沟通方式。在课堂上，不论学生的回答简短或罗嗦，老师还要认真倾听，找出关键所在，进行启发点拨。老师还要用亲切的目光去与学生的视线接触，使每一个学生都感到老师的关注。在小组讨论的过程中，老师走到学生中间，俯下身子，倾听他们的发言，参与讨论，成为他们中的一员。在看似不经意间，老师以表情语言、手势语言和体态语言给学生传递着关爱的信息。??? 六、语言训练要有助于鼓励学生多想多思，使学生独立分析问题和解决问题??? 数学问题不同于其他学科，同一个问题往往有不同的解法。如：算式90-58=32可用不同的形式来叙述：（1）从90里面减去58，差是32；（2）90比58多32，58比90少32；（3）90由58和32组成；（4）已知两个加数的和是90与其中一个加数是58，则另一个加数是32；（5）90与58相差32；（6）从90里面去掉58就是32，去掉32就是58；（7）比90少58的数是32，等等。学生能用这么多种形式来叙述，就要思考分析其中的数量关系。??? 七、教师要有幽默的语言??? 幽默是一种“润滑剂”，它可用于调整学生学习的情绪。若教师在数学课堂上风趣一点，这样就会收到意想不到的效果。此处，教师的表扬、赞语是对学生的一种鼓励，是对儿童自尊心的保护，所以要注意教学语言所体现的人文精神。恰当的语言能活跃课堂气氛，和谐师生关系，能更好地达到课堂的教学目标。??? 八、数学课堂语言使用要与其他学科配合??? 在学习数学过程中，如理解数学应用题或看图列式或补充问题等，都像语文课一样，训练学生的讲读能力，因为学生的想像活动是在语言的调节下进行的，并以语言的形式表现出来。学生要具有良好的语言能力，就离不开其他学科的知识。如教学相遇问题时，对“相对”、“相向”、“相遇”、“相背”、“相反”、“同时”、“同地”等的正确理解和运用，需要借助语文知识。??? 总之，只要掌握好数学课堂的语言技巧，就会让学生感受到了数学美，自然而然地产生了对数学知识学习的渴求，引领学生走进了美妙的数学意境。