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小学低年级计算机教学探究与应用 摘要：记得邓小平同志曾说过：“计算机要从娃娃抓起。”遵循这一原则，让低年级的学生也来了解、接触计算机，让计算机融入到小学一、二年级学生的课堂中去，让学生在玩中学，在学中玩，促使学生共同学习、进步。 在本文中，主要研究小学低年级计算机教学的探究和应用，让更多的从事计算机教学的教师有所借鉴，及时了解学生学习情况，也让学生接触到更多的计算机知识，让更多的学生、家长以及社会来关注计算机这门新型学科。 关键词：低年级；计算机教学；探究；应用 一、绪论 记得邓小平同志曾说过：“计算机要从娃娃抓起。”遵循这一原则，我们把从三年级开设的计算机课延伸到低年级，让低年级的学生也来了解、接触计算机，让计算机融入到小学一、二年级学生的课堂中去，让学生在玩中学，在学中玩，促使学生共同学习、进步。 二、计算机教学 小学计算机课的开设是从三年级开始的，在一、二年级并没有要求我们开设计算机课，也没有相关教材。但是，根据计算机的使用需要，我们可以将计算机教学延伸到小学一、二年级，让一、二年级的学生也来了解计算机、接触计算机，让计算机和其他学科一样，融入一、二年级学生的课堂中去，让他们共同学习、共同进步。 （一）低年级计算机教学的必要性 在一、二年级开设计算机课，有利于我们培养学生的学习兴趣，发挥学生的聪明才智，还可以让学生了解计算机，加强计算机的应用学习，为学生以后的成长和学习作好铺垫。 因此，我们在开设计算机课程时，尝试在低年级就开始计算机的教学很有必要。 1.提高低年级学生学习计算机的兴趣 计算机能吸引低年级学生的兴趣，教给学生一些知识，给学生带来一些欢乐与满足。计算机能提供各种各样美观的画面，尤其是儿童使用的计算机软件，不但画面色彩美丽，而且内涵知识丰富，对于低年级的学生来说，他们不仅能学到知识，更重要的能是让低年级的学生对这一类内容产生兴趣，他们一经接触，往往会爱不释手，对于计算机的学习，低年级的学生比在学校里上课、做游戏、学习等积极性都要高，有兴趣得多。 2、低年级的学生可以利用计算机进行绘图。 绘图是幼儿从说话，拿东西开始，就能慢慢去进行、去体会的内容，对于低年级的学生来说，怎样才能让他们利用计算机来进行绘图，并提高他们的兴趣呢？在这里，我们以画《小丑》图为例来实践检验一下。 在一年级的学生刚接触计算机的时候，是从学习键盘上的26个字母开始的，在学生接触了一段时间以后，要逐步让学生去记、去想。在我的教学中，我便利用了绘《小丑》图，让学生加强对字母的认识。首先，在练习前，我们要看它提供的原型，在原型的基础上，再进一步的进行绘图。而《小丑》图，它不仅描绘出了小丑的大体轮廓，更重要的是轮廓的外线均用字母AZ来出示，只要会读、写字母的一、二年级学生，就能很顺利地按照字母的顺序把《小丑》图的大体轮廓绘出来。然后，对绘出的《小丑》进行着色，根据低年级学生对颜色的不同感受，分别选取不同的颜色进行上色。在上色的过程中，我们不仅让学生熟悉、认识了键盘，更重要的是，在这个练习中，让学生从中得到了更多的乐趣。 通过画《小丑》图，我们不仅使一、二年级（即低年级段）的学生认识了颜色，知道了怎样连线，更重要的是根据这次绘图，学生加强了对26个字母的认识，同时也认识了键盘，这也是语文教学的一个重要内容，我们同样可以采用这种方法让低年级的学生来学习语文或其他内容，这样不仅使学生学到了计算机知识，同时，也让学生学会了绘画，学到了语文知识，又增加了他们学习的兴趣。 像这样的例子还有很多，比如字母连线的《小猫钓鱼》、《鲸鱼》等等我们都可以使用这种方法来学习，加强学生对字母的记忆。 3、通过计算机上的益智游戏，增加学生学习及其他的兴趣。 有很多人认为：学生学计算机不就和大人一样，每天都来玩游戏，不学习了吗？其实不然，大人们玩得是攻关、选关等游戏，而学生只能进行简单地益智游戏，而益智游戏又能增加学生的学习兴趣，对低年级的学生具有吸引力。 比如：让低年级的学生利用计算机来猜物。我们设置上一个16格的方框，在这16个方框中有许多种不同的物体，并且是每一种都有两个，我们或者是让学生自己给自己出示出某一种，比如兔子，我们或者是学生自己给自己出示出其中的一只兔子，然后让其找出另一只兔子的位置。通过这样反复练习，学生便记住了他们的位置，便能很顺利地指出它的位置，也学到了知识。另外，这个益智游戏我们不计时，依次来发展低年级学生的智力、能力，培养学生的兴趣。 低年级的学生在接触过这类计算机益智游戏后，会觉得计算机比实际游戏、上课要有趣得多，有意思的多，他们就会逐渐地喜欢上这些益智游戏，在游戏中，他们同样也可以学到更多的知识。 4、充满乐趣，充满好奇的学习内容 在小学一、二年级开设计算机课，虽然可以为学生以后的计算机学习奠定了基础，但是在学生的学习内容上我们却无从参照