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美化海报 （说课稿） 一、说教材 1、教材简析 本课是八年级《信息技术》教材第4课，美化文档是WORD操作中的一个重要部分，具有较高的实用价值，同时又是文章排版的基础，学好了能为文章排版奠定扎实的基础。本课总体是WORD中如何添加、编辑艺术字，使得海报重点突出，美观大方，增加海报的艺术表现力。 2、教学目标 (1)知识目标： ①掌握插入、调整艺术字的方法； ②应用所学知识设计出美观、新颖、表现力丰富的海报。 (2)能力目标： ①与实践相结合，具有应用word软件制作简单海报的能力； ②培养学生自学能力、创新能力。能够灵活应用所学知识设计出美观、 新颖、表现力丰富的作品，提高学生动手能力。 (3)情感教育目标： ①激发学生创新欲望，培养学生审美观； ②具有良好的探究能力、人际交往能力、团结合作精神。 3、教学重点、难点 (1)重点是：通过自主探究，学会艺术字的插入和调整。 (2)难点是：将所学知识运用于作品创作中并能充分体现出个人的审美意识；自主探究和小组协作学习方法的引导。 4、课时安排一课时 5、教具准备多媒体教学网络，宣传片《生活中的海报》 二、说教法、学法 （1）??? 教法 任务驱动法以及直观演示相结合的教学方法。通过创设招聘海报设计师这一情境，以制作一张海报为驱动，激发学生的学习动机，并设置了相应的具体任务，学生在完成任务中学习到如何美化海报同时培养了创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。在整个教学过程中，教师起到了学习活动的组织者，引导者的作用，引导学生学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。此外，由于学生间的个体差异，在遇到较为困难的问题时采取教师演示和学生演示相结合的方式进行，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题。 （2）??? 学法 在学生学习过程中，主要开展“探究性学习”及“自主学习”方法。 所谓“探究性学习”是一种相对于接受学习的模式，是指在教师指导下，让学生发现问题，通过实践体验，合作讨论等形式主动获取知识的一种学习方法。在导入本课时，我通过《生活中的海报》吸引学生注意力，然后让学生比较两副作品。当学生发现问题后，共同探讨解决方案，让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”。除此之外，还注重学生自主学习能力的培养，授之以鱼不如授之以渔，有了一定的自学能力，再加上老师的讲解、指点及练习，技术会掌握得越快，教学效果会更好。这点主要体现在学生自主闯关，以及对于学有余力的学生，试着利用已有知识，自己去创作老师要求以外的作品。 三、说教学过程 （1）??? 情景导入（4分钟） 通过大屏幕播放《生活中的海报》宣传片，欣赏生活中的海报，介绍海报中的艺术字，使学生对艺术字有初步的认识和了解，告诉学生只要通过努力，闯过四关就可以设计出精美的海报，激发学生的学习兴趣，最后创设情境：招聘运动会海报设计师，建立学生的学习动机，提供操作对象，增强学生尝试的欲望。 （2）??? 大展宏图（30分钟） 这个环节共设计了四个闯关任务。 第一关：修改运动会海报标题，把海报标题变为艺术字。这一关主要是练习插入艺术字， 教师提示使用菜单栏中的插入命令，然后学生通过自己的尝试完成任务，看看有没有不同的方法可以插入艺术字，教师巡回指导。然后请一位同学上教师机进行闯关，闯关成功给予奖励，闯关不成功可请后援团进行协助闯关。闯关的过程就是学生掌握技能的过程，同时锻炼了自己，提升了自信心；闯关不成功也能得到团队的帮助，体验团队协作的乐趣。 第二关：编辑标题艺术字，改变艺术字式样，把海报标题变为：六十七中春季运动会海 报，字体变为隶书，字号变为40号。教师提示：可自学课本14页内容，也可小组讨论完成。这一关的设置主要是掌握艺术字工具栏的打开方式。 第三关：改变标题填充色和形状，使标题更加漂亮。通过第二关的闯关，学生已能熟练 使用艺术字工具栏，这一关主要是从艺术的角度让学生感受到协调的美感。通过调整艺术字的填充色，移动位置，扭曲变形，旋转，熟练掌握艺术字的调整编辑的方法，尝试不同的方法编辑艺术字并体验协调的美感。 第四关：通过上面三关已经掌握了如何插入和编辑艺术字，现在就来当一回海报设计师， 为我们的运动会设计出让人耳目一新的海报吧。教师提示：海报的立意要新颖，有特色，吸引人，运用所学知识，合理布局文字，图片位置，充分发挥想象力和创造力，每个小组完成一份运动会海报。 （3）??? 作品评价（5分钟） 每组推选一名学生，展示海报，说说创作意图和独特之处，小组间进行相互评价，比一 比谁的设计更出彩。 （4）??? 课堂小结（1分钟） 为学生建立电子档案袋，学生作品存档。 四、教学反思 在教学过程中，如何创设情境，激发学生的学习动机是关键，如果在