全国第四届优秀教案《忆江南》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：１ 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想象这首词的意境。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 人教版四年级语文下册，第一课《古诗词三首》 教材分析 本课有三首古诗，分别是李白的《独坐敬亭山》刘禹锡的《望洞庭》、白居易的《忆江南》。 本节课学习的是白居易的《忆江南》。这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名，词的内容也是忆江南。白居易曾经当过杭州刺史，词中所回忆的是诗人曾经观光旅游当地风景时所留下的印象。 教学方法 1、反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境。感受江南山水的自然美，到美的熏陶。 2、通过积累古诗词，增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。 五、教学过程 一、创设意境释题入情【百度图片】江南景色）/p/v%2C4609%2C%E6%B1%9F%E5%8D%97%E9%A3%8E%E5%85%89.html 1、诵读描写江南的诗句，这两句诗都写了哪个地方的景色？ 出示：江南可采莲，莲叶何田田。 ????? 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 2、简介江南，江南春景图。（百度图片）/blog_attachment/201103/281301315042Llh4.jpg 3、揭题，【百度视频】忆江南/programs/view/0CeKNGPUmRU/ 读题，理解“忆”的意思。 二、整体感知以知促情 1、自由练读：读准字音，读正确、通顺；边读边看注解，想想白居易忆的是江南的什么？ 2、诗词对比巧识词牌：这首《忆江南》和以前学过的古诗有什么不一样？ 3、指读，指正读音。（注意“谙”字。） 4、齐读。 5、诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？学生自读自悟，理解诗意。 三、品词赏句想象悟情 （一）忆江南之美景【百度图片】江南小桥流水/show/1/62/6843486k74a4ad4f.html 1、赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出示图片 （1）指名读。说说这两句话的意思。理解“胜”和“蓝”的意思。 （2）围绕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引导学生展开想象，把词句还原成画面。 （3）看到这么美的画面，你的脑子里浮现出了哪些词语？ （4）学生结合想象诵读。 （5）体会江花和春水就这样互相映衬的美。男女生合作读。 （6）春天的景物很多，但诗人只抓住了两种最有代表性的景物，两种对比最强烈的颜色，把一个亮丽、美妙的江南的春天展现在我们的眼前。体会词句的对仗美。 2、江南的这些风景诗人曾经是多么熟悉啊！教学“风景旧曾谙”。 （1）哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？ （2）理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。 3、除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？ 4、这许许多多的景物，用语言又怎能描述得尽？所有的赞叹都浓缩成简单的三个字——江南好。师引读全词。 5、赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。 （二）忆江南之故人 1、诗人忆的仅仅是江南的景吗？出示资料，创设情境。 2、诗人忆的还有江南的什么？板书：景? 人） 3、千言万语道不尽诗人对江南人的留恋和怀念，只浓缩成最最朴素的三个字——江南好！（指生个性化诵读） 4、一首《忆江南》，寥寥27个字，却一唱三叹，字字浸满了诗人对江南景、深眷恋的情。走进诗人的内心深处，深情诵读全词。【百度视频】（配乐《春江花月夜》/programs/view/xP3QFI6VQIw/ 5、闭上眼睛，让我们沉浸在这美好的回忆里。（背诵） （三）忆江南之往事 1、江南为官虽然只有短短的三年，但值得回忆的事情却太多太多，我们刚才学的只是《忆江南》其一，还有其二、其三！ 其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。出示图片。 何日更重游？ 其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。出示图片。 2、迁移学法：我们分组学习这两首词，用刚才学习第一首词的方法来自学。 3、指读。 4、从这两首词中你看出了词人还忆江南的什么？ 5、何日又去月中寻桂？何日重到钱塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再赏吴娃优美的舞姿？——（引读）江南忆，最忆是杭州——江南忆，其次忆吴宫——（生接读） 6、那抹不掉、忘不了的江南情啊！诵读三首词。（配乐诵读） 四、欣赏歌曲拓展延情 1、词有曲调，可以用来吟唱。想听吗？ 2、播放《忆江南》曲子听吟唱。[百度视频