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幼儿园大班艺术领域：美术活动——赛龙舟 作者：郑涛??来源：北京市海淀区恩济里幼儿园??上传时间：2013-03-25 活动由来 赛龙舟是一种具有浓郁的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。 活动目标 1．在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。 2．能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。 ?活动准备 ?1．经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。 2．物质准备：PPT课件，各种纸张和笔，各种泥和水粉颜料。 活动重难点 重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。 难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。 活动过程 1．导入部分：观看PPT，引发幼儿的讨论。 (1)他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的? 幼：在赛龙舟，因为有观众，还有水和龙舟。 (2)这样的比赛给你什么感觉?为什么? 幼1：很热闹，因为有许多人。 幼2：很着急，因为蓝旗那艘船快要落后了。 幼3：很紧张，我们在参加比赛的时候心脏会咚咚咚跳得很厉害。 幼4：很疯狂，因为他们都想得第一，所以就得很快地、很疯地划船。 (3)你是怎么看出这些船划得很快的? 幼1：我看到他们都很使劲儿。 师：你是怎么看出他们都很使劲儿的? 幼1：他们都张着嘴。 师：你是从表情看出来的。还能从什么地方看出来吗? 幼2：手，他们的手很用力，手上的肌肉都鼓起来了。 幼3：水花，水花扬起来溅得很大! (4)(出示图片)看看这艘船上的人用不用力? 幼1：用力。 师：你是怎么看出来的? 幼1：因为这些人的动作幅度很大，身体都快贴到船上了。 幼2：他们的动作很整齐。 师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊!你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。 (5)(出示图片)这三艘船里哪艘是第一? 幼1：小一点儿的船是第一。 师：你真棒!近大远小，远一点儿小一点儿的船是第一，你们同意吗? 幼：同意。 师：你们是怎样看出来小一点儿的船是第一的? 幼2：因为小一点儿的船被挡住了，没照着。 师：为什么呀? 幼2：因为船已经划过去了。 分析 本环节选择了最具有典型特征、最贴近本次活动目标的图片给幼儿欣赏，引导他们从人物的表情、动作、参照物的样子以及龙舟的排列顺序，感受它们与龙舟划行速度之间的关系，在充分理解作品的基础上，激发起想像和创作的欲望。 2．创作部分：鼓励幼儿大胆创作。 (1)创作启发：我们刚才看了这么多的图片，今天老师请小朋友也来画一张赛龙舟的作品，老师要看到你的龙舟是划得最快的!请小朋友们自己选择材料来画一幅龙舟比赛的作品。 分析 大班幼儿的想像力、创造力以及对材料的熟悉程度、表现手法都有了自己独特的方式，因此我们在引导幼儿创作时，为他们提供了色彩组(彩色水彩笔、丙烯、彩铅等)、泥塑组(不同质地的泥)和剪纸组三组材料，鼓励他们运用自己喜欢的美术表达方式进行创作。 (2)观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。 ①对于创造性思维发展较好但绘画技能较弱的幼儿，教师通过语言提示或个别示范的方式，引导其完成主要场景。 师(见阳阳很快画完一艘船后在画水浪的时候有些为难，只画出了一条线)：阳阳，老师觉得你龙舟画得真不错，现在你是在画大浪吗? 阳阳：对! 师：浪花是卷起来的吧?往上的? 阳阳：对!(拿着画笔往前画，并向上画了卷起的线条。) 师：对!就是这样子!再多画个浪花，你真棒! 十分钟后回来，教师看到阳阳已经用自己的方式画完了浪花，正在纸的上方画一艘小龙舟…… 分析 阳阳是典型的想像能力强但技能发展弱的幼儿，在他绘画大浪花出现困难的时候，我及时地跟进指导，用语言和手部动作的提示，使他突破了障碍，接下来的绘画得以顺利地进行。他还运用近大远小的关系，表现出了赛龙舟时激烈的场景。 ②对于创造性思维较弱但绘画技能较好的幼儿，教师鼓励其大胆想像，熟练运用线条、色彩及构图等技能，从一个角度表现赛龙舟时的激烈场景。 师(看到泥工组的凯凯制作了一艘龙舟后看着船有些发呆)：凯凯，你做的龙舟真不错!你想怎样表现龙舟比赛的激烈? 凯凯：我就想表现他们划船很使劲。 师：那你想从他们的动作还是表情表现? 凯凯：我想让他们的动作都一样! 师：很好啊!那你想表现他们怎样的动作?你来学一学。 凯凯做了一个举起船桨划水的动作。 师：我喜欢你这样使劲儿的动作，你开始制作吧!