初中英语论文：巧设合作型英语任务，力促有效小组合作互动.docVIP

巧设合作型英语任务，力促有效小组合作互动 　 【内容提要】 【】合作学习实际上是将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，是建立在小组成员分工取长补短、通力合作基础上的里良性竞争。在中学教学中科学组织合作学习，小组合作学习是合作学习中采用较多的形式，少数思维较活跃的学生在从而导致小组合作学习流于形式，缺乏实效性。有小组，还要认真听取别人的意见他们所用的句型和谈论的内容都比较基础，也比较简单，这刚好体现了学生的英语水平和我们的教学目标。大家协同合作，使程度不一的学生都能完成任务并获得成就感。JEFC Book 2 Two Farms 课前布置任务：在课前把学生分成两大组。告诉他们我们要进行一场辩论。辩论的话题是： Living in a village is better than in a city. 或者Living in a city is better than in a village.具体是正方还是反方，上课时抽签决定。并请每个同学为这两个观点的论述作好充分的准备。每位同学必须在整场辩论会上发一次言。 具体步骤如下： 小组讨论准备小组陈词或表演即兴提问调动了学生的主动性和参与意识，通过，让层学生各得其所、各施其才这既体现了以学生为中心的主体性教学模式，也符合任务型教学的目标和要求在实施合作学习的过程中，通过分组把班级看作是由几个组组成的个体，以组为单位，发挥学生的合作精神，减少两极分化的现象，提高学习成绩。【】教育部《英语课程标准》(实验稿). 北师大出版社，2001 年David Nunan. Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge University Press. 1989. 5、向晶,谢利民英语教学研究中研究性学习的教学策略课程教材教法, 2002,(11)、龚亚夫罗少茜《任务型语言教学》北京：人民教育出版社，2003