中学骨干历史教师送课下乡活动总结.docVIP

中学骨干历史教师送课下乡活动总结 根据中学省级学科带头人、省级骨干教师培训的安排，结合“国培计划”项目的实施要求，并按照海南省中学教师继续教育培训中心发布的《关于组织中学省级学科带头人、省级骨干教师开展送课下乡活动》通知要求，为发挥学科带头人、骨干教师在实施信息技术能力提升工程方面的辐射和引领作用，推进受教学校教师信息技术应用能力的培训及提升，我们历史1、2组13名省级骨干教师，历史组13名教师凛冽寒风省级学科带头人我们新课改此次送课活动具有浓厚的教研氛围，贴近一线教师的教学实际，是一种务实高效的教研形式。对于本次活动我从以下进行总结。 一、积极筹备突出主题这次送下乡的的主题是信息技术在课堂中的应用，我们的活动始终在贯穿这一活动主题。为增强送课下乡活动的针对性，使活动能，省级学科带头人11月份就了详细周密的送课活动统筹：包括送教学校的选择，联系送教学校进行相应的配合，老师的人选确定学科带头人老师利用QQ的群组开展集体备课老师的教案、课件发到QQ群在群里提出修改意见讨论磨课，为此次活动做充分的准备。上课前一亲自带领老师到试课件、跟学生交流。 面对陌生的学生，在不了解学情的情况下，老师“百年润发”洗发水、“张裕解百纳”葡萄酒。展示王老吉、茅台等广告图片，并设问：“它们都强调了什么共同点？都集中于什么行业。”从而导入本课。从设计理念来看：设计的起点好，主要针对八年级学生对中国近代民族工业了解得比较少，而对现实中国工业了解比较多的特点，以此来进行切入，从而拉近了历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，激昂他们振兴中华的精神。在这一导入部分，老师利用多媒体巧妙设疑，创设课堂导入情景，顺利开展课堂导入活动，实现了信息技术导入部分的支持。 观看整堂课的教学过程，符合初二学生的认知特点。主要突出以下亮点：（1）信息技术在课堂中的应用利用课件展示历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。（2）注重培养学生从史料和历史图片中获取有效历史信息的能力。由于本节课主要利用课件和历史资料、图表材料让学生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少。今后需要改进。教无定法,贵在得法“送教下乡”活动应该说在一定程度上促进农村教师教育教学理念的提升、同时也锻炼了我们骨干教师。我收获了什么呢？我们感动于听课老师和上课孩子们。认真用心，。课后的评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思，一种提高。在评课时首先执教老师老师谈我们省骨组的所有老师老师们畅所欲言，各抒己见，大家一致认为，这节课教学目标明确，流程科学，步步精彩，学生主体地位突出，老师富有激情，恰当运用多媒体辅助教学，展现了执教老师很高的素养和教学，不足的地方是。 “高、大、全”面面俱到，但求“扎扎实实,打好基础”。3、通过合理的学生活动设计，有效落实课时目标（1）教学目标的落实体现为教学重点的突出和教学难点的突破；（2）教学目标的落实体现为教学资源选择和利用的有效性；（3）教学过程要关注教学目标的预设与生成；（4）要关注教学目标的达成度。刘老师最后指出情感态度价值观是历史学科的生命力，知识是死的，我们要充分挖掘历史学科丰富的故事典故，伟人事迹来熏陶我们的孩子。教学内容方面要深化与活化，切合学生实际，关注对学生人文精神与人文素养的培养，还原历史的真实与生命的色彩，要学会历史的反思，做有思想的人。要做有“傻气”吃得苦，耐得住寂寞，能潜心向学， 2、教学资源的有效利用。教学视频、文本资料的选取运用不是越多越好，我们要选贴近主题的，效果好的，并要用好用透。介绍历史人物时可重点突出一位，结合课标要求，通过了解人物事迹，让学生领悟历史人物的人格魅力及优秀的思想品质，从而起到培养学生的情感态度价值观，如对于爱因斯坦的学习，教师补充的史料更丰富些，这样，更有助于学生对了解、理解爱因斯坦这个人，有助于帮助学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理的精神与科学家个人魅力。 3、在教学中，以点带面，点面结合，将知识的层次结构化、网络化。讲完本课后可将对文艺复兴和启蒙运动两次运动从首先产生的国家、批判对象、涉及的领域、批判的形式、作用等方面比较，加深对这两次思想解放运动的理解。 总之，本次送课下乡活动—上课---听课---评课---专题报告。从本组教师在课堂教学中专题讲座和评课把从感性阶段上升到理性阶段。得到了全体观摩领导、老师们的认可，无论做课教师还是课的教师，都有所收获，共同提高，也起到了省骨干教师送课下乡的辐射作用。我们组本次送课下乡活动得到领导老师的大力支持