我心归去 刘剑平.docVIP

板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案（教师版） 课 题：《我心归去》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累： 1．给下列加点的字注音。 逃遁（dùn） 模样（mú） 熠熠闪光（yì） 酥骨（sū） 静谧（mì） 奇诡（guǐ） 贫瘠（jí） 悲怆（chuàng） 消遣（qiǎn） 矫饰（jiǎo） 2．找出下列词语中的错别字并予以改正。 惦量（ 掂 ） 寒怆（ 伧 ）　桅异（ 诡 ） 缭倒（ 潦 ） 3．解释成语。 概莫能外：一概不能除外。指都在所指范围之内。 一无所有：什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。 4．文学常识填空。 韩少功，主要作品有小说集《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》《空城》《谋杀》，长篇小说《马桥词典》《暗示》。部分作品多次在中国内地及台湾获奖，并有英、法、意、日等多种文字的译本在海外出版发行。2000年，他的作品集《山上的声音》被法国读者网上评为“2000年法国十大文学好书”，2002年4月，获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。 二、课文探究导引： 1.本文的线索是什么？ 提示：思念故乡的情感。 为什么说故乡不等于出生地？为什么说“只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡”？ 提示：因为只有奋斗、奉献，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为你生命的一部分而不可分离，才会有感情上的不可割舍的珍惜。同样的道理，人不会对故乡真正失望的，劳动与奉献会使故乡繁荣富强，也就是说对故乡你可以失望得滴血，但“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”，生长出丰收，生长出你对故乡的歌。 文章第2、3段文字的前后都以第一人称来写，这两段为什么用第二人称来写？有何表达作用？ 提示：用第二人称似乎和读者在面对面地交谈，拉近了与读者的距离，使作者的思想感情表达得更加充分，更鲜明，更容易激起读者的共鸣。 4.文章第6段中运用了哪些写作技巧？有什么表达效果？ 提示：运用了对比衬托的手法。将故乡同异国他乡的旅游胜地进行比较，更鲜明突出地表明因故乡记录了我们的成长，令我们魂牵梦萦。 板浦高级中学高一年级语文《必修一》教案 课时编号：017 课题：《我心归去》 第一课时 主备人：刘剑平 备课时间：2010年9月26号 使用时间： 教学目标 1、体会作者的思乡之情 2、揣摩作者饱含感情的语言 3、理解作者对“故乡”这一文化概念的思考 教学重点 1、通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情 2、理解作者对“故乡”这一文化概念的思考 教学难点 揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 学法指导 研读法：自主学习，反复研读，思考探究。 教 学 过 程 个人复备 一 、导入：（课前放刘欢的《弯弯的月亮》） 今天我们学习哲理性散文《我心归去》，现代著名作家韩少功曾获获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。从这篇散文的题目看，同学们一定都知道这又是一篇写什么的文章啊？――思乡。作者人在法国，心却飞回到了自己的家乡。也是啊，身处异邦他国，举目无亲，怎么不引起游子强烈的思乡情绪呢？这是篇哲理性的散文，文章对故乡进行理性的思考的是哪几节呢？这样一想，文章可以分为两块了：第一块：想家，第二块：家的理解。 二、检查预习： 1、让学生先交流“导学案”上的字词 2、展示收集的古人思乡的诗句 三、互动探究、精讲点拨： 先来学习第一块：想家。 1、激趣、引导。 刚才我们大家听了支曲子是什么？喜欢吗？喜欢里面的什么？小桥流水人家的画面。那里天上有弯弯的月亮，地上有弯弯的小河，小河上有弯弯的小桥，小桥下有弯弯的小船，弯弯的小船上有弯弯眉毛童年的阿娇正在眼望弯弯的月亮。那是多么美丽的故乡啊。美得让心醉，美得让人心颤，美得让忧伤穿透了我们的心房。 这里的弯弯的语词的反复出现，动人的旋律一次次地萦绕耳畔，意象的组合这么和谐，想家能写得这么美，这么忧伤，加上刘欢那动人的旋律我们真的被一次次的打动。想家写得好此好。真的要一支神笔。我们也有时写想家，可是我们正常写的是我好想好想回到家，真的好想家，要不有时候用上一两句诗句，比如月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲。怎么写才能感人，我觉得我们该从韩少功这位大作家作品中获得一些启迪。觉得他写的想家感人吗？ 2、学生写评点。 我现在就请大家来读文章想家这一块，请你找一找，看看文章哪些地方写想家打动了你的，然后在旁边加以评点，好吗？不管你用的是金笔，银笔，还是铅笔，只要不是秃笔，写出的评点老师都喜欢。 3、现在交流一下，同桌前后桌