青年教师教学技能过关听课心得.docVIP

青年教师教学技能过关听课心得 为贯彻落实区教体局《关于加强青年教师培养的意见》的精神，全面提高青年教师队伍整体素质，中心学校自2005年5月23日至5月25日，经过三天的时间，组织全镇44名青年教师进行了“教学技能关”比赛活动，我聆听了22名数学教师的讲课，受益匪浅。 1、创设游戏情景，让学生乐于学习。 游戏是学生的最爱，也是学生探求知识与经验的一种重要方式。在教学实践中，各位老师都试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，真正感受到数学与生活的联系，感受到学习数学的快乐。 如：二年级李军老师上的课，整节课给人的感觉是轻松、活跃。这是一节新授课，课题是《找规律》，李老师采用了低年级学生最喜欢的游戏——“闯关”，用直观易懂的多媒体课件，给学生办了一个智慧游园活动，极大地调动起了学生的积极性。自始至终吸引着学生的注意力，使学生乐在其中，所以这节课教学效果显著，老师与学生之间配合默契，学生参与的积极性很高。再如：第二小学的张磊老师上的“分数的基本性质”一节，最后的练习题是：教师先把题目要求写到黑板上：1、等于4/5的数 2、等于6/9的数?? 接着教师从准备的卡片中，随机抽出一张，看哪个同学反应的迅速，最先抢到卡片，并把卡片贴到响应的分数下面……最后评出优胜小组。使学生开心玩，轻松学。 2、多表扬，少批评，提高学习积极性。 在 教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的 解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友 谊，使学生真正的成为学习的主人。 3、在“做中学”，加强学生的自主学习能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。 ?“做 中学”的基本形式是“教师提出问题→学生独立思考→分组讨论→得出并介绍小组的成果→结论→小组互相评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的。如：王慧老 师上的数学广角一节，老师首先让学生观察一张统计表，然后让学生说一说从中得到的数学信息，接着提出问题：能否换一种方式，更清楚地表示出参加语文组、数 学组、以及语文组数学组都参加的学生人数，要求先独立思考后，小组再合作完成。几分钟过后，每小组都展示出了小组的研究结果，相同点是：都是用图形表示 的，都能很清楚地表示出老师所提出的问题。不同点是图形的形状各不相同。最后同学代表还作了说明。 4、精心设计富有价值的练习 第 斯多惠认为：“数学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞。”所以作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维 价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。如：第五小学的张蕾老师上的“分数的基本性质”一课，她所设计的练习题，形式多样：有 填空题、判断题、思考题。既考察了学生对知识的掌握程度，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。 这次活动的开展，极大的调动了青年教师大练教学基本功的积极性，充分展示了青年教师的教学技能，为全面提高青年教师的整体素质奠定了基础。 ? 课堂教学过关评定听课心得 岭子镇第一小学? 孔霞 ? 根据区制定的青年教师培养计划，中心学校于5 月23日—25日利用3天的时间，在中心小学对全镇44名青年教师进行课堂教学过关评定。为了保证这次教学技能关的严格性和公正性，中心校从每个学校抽调 2人当评委（其中学校领导一人，骨干教师一人），同时中心校分管教学的王主任亲自督导课堂，保证了这次活动公开、公正。 三天的课堂教学听评课活动，使我受益非浅，感受很深。这次活动的开展，从教师到学校领导，都极为重视，这22节数学课，都充分展示出了教师的授课水平，让我真正看到了青年教师的新理念、新方法、新手段的应用能力，以及学生在教师的引导下，表现出的良好的学习能力和创造能力。 一、对数学的重新认识和思考：一提数学，大家都觉得是“题”，学生学数学只要会做题就行了。而这3天的每一节数学课，都使我逐步体会到，数学本身不只是“数字符号”，它具有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。 1、???????? 数学来源于生活。 数 学是生活中的一分子，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。中心 小学王慧老师执教的三年级数学（数学广角）从复习到学习新知，都是从学生身边的生活中搜集题材，使学生进一步体会到数学在生活中的价值，使学生学到有用的 数学。